借助移动互联网教学媒体，促进“课堂回归”

课堂回归是指运用现代媒体技术使教学回归传统课堂组织形式，从教学主体的角度来说，它可以被解释为新媒体科学技术推动学生主体地位的回归。^[5]在新媒体为主的教学模式中，基于对移动互联网教学媒体的应用，学生在学习过程中能更好地发挥其主观能动性，发挥自主学习的优势，消除被动接受知识的局面。同时，在教学过程中教师将教学主体地位归还给学生，教师更多的是引导学生进入学习氛围。教师通过对移动互联网技术的应用，为学生搭建新的教学平台，并把教学内容与教学目标整合为更加合理的教学资源。同时，教师通过多媒体、大数据等技术的使用，将相关教学内容制作成教学视频课件或电子课件，发布到公共教学平台上。这样，学生基于共享的教学资源，可在课下对新的知识点进行预习。教师与学生基于“线上课堂”展开“教”与“学”的互动。学生根据教师提供的教学课件进行学习，并能根据实际学习内容，与教师或其他学生建立友好、密切的沟通与讨论。同时，教师通过“线上课堂”可及时对学生进行必要的指导。教师基于这样的教学课堂，引导学生进行线上学习，不仅激发学生学习兴趣，还能最大限度地培养学生自主学习能力。