教师激励层面的保障

编写高质量的新形态教材需要充分发挥专业课教师的主体作用，教材开发不仅工作量大，而且专业性强，只有长期从事教学工作、有着丰富教学经验的教师，才能撰写出真正符合职校生需求特点的高质量教材。

学校层面应根据《管理方法》的相关要求，建立针对新形态教材建设的有效激励政策。新形态教材建设需要作者耗费大量的时间和精力，对各类教学资源进行整合和创作，这无疑需要一定的资金支持。学校应该加大对教师参与新形态教材建设的重视程度，以激发编写教师的积极性和创造性，鼓励年轻教师积极参加新形态教材建设，将新形态教材建设纳入日常教学考核、职务职称评聘、评优评先、年度绩效考核等范畴。这样的保障举措可以让绝大多数教师感到工作上有目标，精神上有鼓励，提高教师参与教材建设工作的积极性，进而促进教师潜能开发。