教学方法的类型
1.讲授法
讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。[4]它通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。
2.讨论法
讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。其优点在于，全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。[5]
3.直观演示法
直观演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。这是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。[6]
4.练习法
练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。[7]
5.读书指导法
读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和课外读物（包括参考书），获得知识，养成良好阅读习惯，培养学生自学能力的一种方法。[8]
6.任务驱动法
任务驱动法是一种以解决问题、教会学生全面思考问题为主要目的的交互式教学方法，这种教学方法能极大地改善传统教学的枯燥以及内容的单一，引导学生自主学习，让学生的综合素质得到全面发展。[9]任务驱动法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位进行，可以让学生在完成任务的过程中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及独立探索、团结合作的精神。
7.参观教学法
参观教学法是指教师组织或指导学生到现场进行实地观察、研究和学习，使学生通过对实际事物和现象的观察与研究而获得知识的教学方法。实施参观教学法，一般要求学生围绕参观内容事先收集有关资料，现场做好记录，参观结束后写出书面报告，将感性认识升华为理性知识，这样可以使学生巩固已学的理论知识，掌握最新的前沿知识。
8.自主学习法
自主学习法是学生在教师的指导下主动建构的一种学习过程，在这个过程中，学生主动建构的包括元认知、动机和行为三个方面。自主学习法具体包括三个方面的意思：一是学生在学习活动开始之前，对学习目标和计划的制定；二是在学习活动过程中，自主选择学习方法，制定学习进度；三是学习活动结束之后，根据目标和标准对学习结果进行自我评价，并依据学习结果对自己做出奖赏或惩罚。[10]自主学习法可以培养学生的学习习惯和自主学习能力，提升学生的综合素质。自主学习能力的培养可以说是当前学校教育的终极目标。