行业企业层面的保障

目前高职院校教材编写环节的参与主体，依然是长期从事教学一线工作的专职教师，虽然教学经验相对比较丰富，但是绝大多数老师没有甚至很少接触企业生产管理一线的实操工作，对行业发展特征、企业经营现状、岗位要求变化等细节问题调研和掌握得很不充分，从而导致教材内容严重滞后于企业实际，这样的教材实用性和先进性都很难得到保障。

《管理办法》里明确提出，在编写环节，要求“教材编写团队应具有合理的人员结构，包含相关学科专业领域专家、教科研人员、一线教师、行业企业技术人员和能工巧匠等”^[15]。专业课新形态教材的建设，要更加重视行业企业专家的参与作用，专业课教材的内容必须与职业岗位的能力要求、操作规范相吻合，只有邀请企业专家深度参与才能保证达到这个目标。《管理办法》中也明确要求了，专业课程教材“强调实践性”，“注重以真实生产项目、典型工作任务、案例等为载体组织教学单元”。对具备产教融合特色的新形态教材的开发，要以案例为基础对原有课程知识体系进行分解，打破传统的思维定式，引导学生基于实际生产案例完成过程来逐个掌握教材里的知识点。