教学媒体综合运用的原则与方法

千百年来，在人类漫长的教学实践过程中，传统媒体下的教学方法得到了充分的检验，传统教学媒体在教学过程中发挥了重要支撑作用，而现代教学媒体则是应用现代信息技术对传统教学媒体进行改造和升级后的结果。不能因新媒体而否定传统媒体，而应该在教学过程中继承和发扬传统教学媒体优秀经验，发挥现代教学媒体技术先进性特点，推动整个教学质量的不断攀升。

通常，教学媒体的应用可采用以下原则与方法。

1.教学媒体和教学内容要相互适应

不同教学内容需要学习者大脑激发的学习能力也不同。例如，对于高等数学等基础理论课程来说，更多需要逻辑推理思考能力，学习者接受知识、运用知识所花费的时间往往较长，如果在教学中完全采用多媒体等先进教学媒体，那么留给学习者的思考时间就相对较少，学习者较难进行完整的推理思考，不能有效地理解和掌握所学的知识点，因此可以以传统的板书为主要教学媒体。而对于过程复杂、难以实现、实验的关于网络技术的专业课程，若将网络技术、虚拟现实技术用于教学过程，往往可以起到较好的学习效果。期刊文献亦表明，当前虚拟仿真技术已被高校用作汽车维修^[1]、水利水电^[2]、服装设计^[3]、烹饪^[4]等专业的课程教学。总之，教学媒体的运用应根据教学内容特点而合理选择。

2.教学媒体应服务于教学目标

无论采用传统教学媒体还是采用新媒体，都应该以服务教学目标为宗旨。在目前网络化、移动化教学媒体广泛推广应用的情况下，“以学生为主体”的教学理念不断被接受，学习者个性化的学习需求容易脱离教学目标，可能导致教师难以把握教学进程，甚至难以全面掌握学习者的学习情况，从而影响教学目标的达成。因此，教师在应用多媒体教学设备时，要紧紧瞄准教学目标，不能脱离教学目标，使教学媒体服务于教学目标。

3.教学媒体选择应体现实用高效的原则

在教学实践过程中，选择教学媒体的时候，应该坚持实用高效的原则。比如多媒体组合教学不宜过于复杂，而以简洁实用、少而精、省时省力、易于操控为佳。要提高教学投入的性效比，也就是不仅要确保教学媒体好的应用性能，还要对教学效果有显著的提升。能用传统教学媒体讲清楚的，则不用现代教学媒体；能用简单媒体的，则不用复杂媒体；能用低成本媒体的，则不用高成本媒体。现代教学媒体操作总要占用一定的教学时间和资源，因此教师课前要熟练掌握所使用媒体的功能和操作方法，各种附件和软件要准备齐全。