基于微信群的课程教学

微信群作为微信基本的功能之一，用微信中一个小小的“@”符号便能有效地实现师生互动和交流，同时也方便信息的共享。现有的文献显示，已有学者基于微信群进行了课程教学应用和研究。如：王伟芳（2017）基于整体教学设计视角对微信群教学策略进行了研究，提出可以通过微信群发布学习资料或资源，组织学生进行学习，从而可以及时发现学生学习中遇到的问题，并给予指导和建议^[6]；王景梅则基于翻转课堂的课前知识学习、课中知识内化和课后知识巩固三个阶段，提出利用微信群进行答疑交流和资源的共享^[7]；黄水南（2016）、王钧玉（2017）都认为微信群利于促进师生情感的交流，教师可利用微信群了解学生、开展指导，帮助学生答疑或引导学生讨论^[8]。总体而言，基于微信群的课程教学具有明显的两大特点是师生友好交流和资源共享。

但是，基于微信群的课程资源仍然存在一些不足，具体包括：

（1）课程资源无法长时间保留。因微信群自身功能限制，上传到微信群的资源有时间限制，如果长时间未下载将会被微信后台清理，从而导致文件永远无法下载。这就使得一旦有学生错过教师上传的资料，他将永远无法下载。此外，微信群资料查找不方便，如果学习者想要翻阅之前的资料，往往很难快速找到。

（2）功能有限。基于微信群的课程教学的主要作用是信息交流和资源的共享。这种方式虽是课堂交流的一种有益补充，但群里人数众多也会导致有效信息被淹没。