“感激”与“无奈”
古希腊以降，人们从未放弃讨论“公平”问题。教育领域的公平应遵循三条原则：一是平等原则；二是差异原则；三为补偿原则。其中补偿原则要求关注高校学生社会经济地位的差距，并对那些社会经济处于较弱地位的高校学生在教育资源上给予帮助。[61]我国从新中国成立开始便对家庭经济弱势本科生进行资助，最初的资助政策为“免费加人民助学金”。当前，已经形成集奖学金、助学金、助学贷款和勤工助学等为一体的多元化资助体系，在制度上实现了学生不因家庭经济困难而失学的目标。政府、高校和社会在2016年共资助全国高校大学生4281万人次，资助费用共计956亿元。[62]可见，国家对家庭经济弱势本科生的资助力度很大，正如受访者所言，国家和社会的物质资助减轻了他们的家庭负担，增加了其对未来的信心。
S11：物质帮助一定程度上减轻了（我的）家庭负担，至少可以不用管爸妈要钱。每次回去我奶奶都觉得我在学校没吃饱饭，她又经常想塞给我钱，我说我在学校有打工啊，她才会放宽心一点。学校有给我帮助，她就会觉得还是可以不那么担心。
S12：上个学期，因为大一我也没有申请什么东西，不知道有这个，就只申请了一个二等的国家助学金，一年是2500元，一个学期1250元，一个月生活费解决了。还是会让爸妈感觉好一点，比如这个学期我申请了学费减免，我给我爸讲，感觉让他松了一口气，因为学费减免还挺多的。另外，上学期我家出了点事情，老师就帮我改了一下，就把贫困生给我改成了一档，这个我还是觉得挺好的，因为我家是突然之间爸妈全都失业了。其实这个我还是挺感激的。
S2：我觉得吧，在你没有能力的时候，你接受这一切，你会觉得很感激，特别感激，特别温暖，想到它可能是给你一种对你未来的支撑，相当于给你一种台阶，给你一个平台，你上去了，但是路要怎么走，还得看你自己。反正我一直觉得他们是我人生的救星，总是会在你最无助的时候，会给你帮助，那种感觉超级好。感觉你爸都不会给你钱，国家会给你钱，我就会感觉，原来我是国家养大的，有的时候我对爸说：“爸，我是国家养大的！”
从以上访谈资料可看出，受访者是发自内心地感谢国家和社会给予的帮助。但也有个别受访者会怀有“不拿白不拿”的心理。
S13：从某种角度来讲也是一种帮助吧，至少能减少点压力，因为我并不是很在意这个东西，有钱拿我就拿，管它什么呢，像我室友的话，就感觉不想拿，他就感觉自己没那么贫困，也没那么缺那点钱。既然能帮家庭减轻困难干吗不拿，又不是非要你上去说什么话啊，做什么事啊，我觉得能拿还是拿啊，没什么。
另有受访者指出，资助政策的出发点是好的，只是在执行的过程中却显得不尽如人意。如弱势学生的评定过程中对“室友”等外人展示自家的贫困，甚至弱势学生之间相互比穷。参与评定的人除了弱势学生外，其余所有人都在，因此，有受访者认为这样的一种方式将自己的隐私暴露无遗。
S6：每个人都会有自尊心，这种直接公布出来（就不好）。当然这个是不可避免的，我觉得是找不到解决方案的。大学里评的时候不是要每个寝室拉人过去评嘛，我真的是很震惊，居然要比谁更贫困，然后赋予谁什么（等级）。室友要（被）拉过去，一个寝室拉两个，然后班干部也要过去，那基本上全班都在了，然后要他们对你们（贫困生）畅所欲言，说这个人（贫困生）哪个方面更贫困一点，然后说这个给她。这都是由全班一起评，我觉得这个真的是太震惊了。虽然我们不在，但把贫困生的名字都写上，这个室友说那个贫困生怎么样，另一个寝室说她又怎么贫困，然后比较这两个人哪一个更贫困。全班那么多人，我觉得自己的隐私就像被曝光了一样。我觉得这种方式实在是太……老师也在，把贫困生拿出来比较，那么多人，然后说你们投票。
S7：贫困生公示，能不要就不要啊。当然公示也体现出公平性，因为贫困生毕竟是经过认定的，你平时表现不符的话，同学也能监督一下，但是我觉得如果有些人特别重视这方面的话，就不太好。
除以上外，有的奖学金要求太高，家庭经济弱势本科生若达不到要求，就会缺少相应的补助。
S8：贫困生方面也有国家励志奖学金嘛，我们要求的是班级排名在前20%。在我们班就是前16，这16个人中间又给出一些一等奖、二等奖以及别的奖学金。申请完学业奖学金的人就不能申请国家励志奖学金。满足国家励志奖学金的就占八九名的样子，获得这个名额的人是比较少的，真正需要帮助的人就觉得那没有（用）。
许多高校为了激励学生，设立了学业奖学金，获奖覆盖面在30%左右，但资助额度不大。如Z校的奖学金评定由基本评价和发展评价两部分组成，获奖覆盖面为30%，一等奖5%，二等奖10%，三等奖15%，资助金额分别为2000元、1000元、600元。在制度设计中，单凭成绩好还不能帮助学生获得奖学金，学习成绩优秀之外还必须获得其他成绩才有机会获奖。事实上，家庭经济弱势本科生比非家庭经济弱势本科生更难获得奖学金，大部分经济弱势学生来自中西部地区，在早期所接受的教育方面存在差异，文化基础薄弱，再加上家庭经济困难，没有更多的资源投入自身能力的培养，综合素质不高，因而很难获得学业奖学金。对大多数经济弱势学生而言，学业奖学金是遥不可及的，因此，学校的各项奖学金难以在助困上发挥重要作用。