家庭经济弱势本科生补偿政策的体验研究

为保障公民的平等受教育权利，实现教育公平，近年来，政府对家庭经济弱势本科生的补偿在强化。从公共政策循环的角度来看，反思补偿政策的实施效果是补偿政策进一步改进的基础。政策体验指的是，主体对政策的价值、过程和结果等的一种知、情、意、行的感知。探究补偿政策的实施效果的一个重要路径是研究补偿政策受益者的政策体验。研究对A校接受过补偿政策的15名本科生，实施了半结构化访谈，获得了丰富的访谈数据，并且借助质性分析软件NVivo10.0，基于扎根理论研究的方法论，对访谈数据进行编码，最终得到“政策执行”“政策效果”和“政策认同”三个三级编码。研究对访谈数据进行进一步的深度分析发现：在补偿政策的执行过程中，因为政府、学校、银行、学生等主体之间存在着信息不对称，导致了“逆向选择”和“道德风险”的不良行为；补偿政策在生活方面缓解了家庭经济弱势本科生的经济压力，起到了较好的“保健作用”，但是对学生学习激励作用成效不大；受补助学生对补偿政策的认同度低于社会预期，且存在着各种显性或隐性的抵制行为。基于如上研究，我们可以采取以下措施来改善家庭经济弱势本科生补偿政策：建立科学的信号传递和信用激励制度；增加弱势补偿政策中激励性补偿的比重；通过多种制度安排，提升受益者对补偿政策的认同度。