天津大学全面制订质量基本规范，构建“三层次、四维度、全覆盖”专业学位研究生教育质量保障体系

第一节　天津大学全面制订质量基本规范，构建“三层次、四维度、全覆盖”专业学位研究生教育质量保障体系[1]

天津大学作为全国首批专业学位研究生综合改革试点学校，扎实推进研究生分类培养模式改革，以提升知识迁移力、实践创新力和职业胜任力为目标，突出产学结合，构建专业学位研究生“4C”培养体系，实现专业学位的特色化培养。[2]

所谓分类（Classification）指导，是指针对不同类型、不同领域专业学位研究生的特点，建立多元目标驱动的管理模式。能力（Capability）导向，是依据“冰山模型”理论确立胜任力素质标准，构建基于胜任力素质的课程体系。协同（Collaboration）培养，是充分利用优秀校友资源建设校企双赢的实践基地体系，吸引企业参与教学创新，打造校企深度合作的实践平台。内涵（Connotation）引领，是指从招生、培养、学位授予到就业各阶段完善全程质量跟踪的保障机制。

在此基础上，构建起了“三层次、四维度、全覆盖”的研究生教育质量监督和保障体系（图7-1）。所谓“三层次”，是指研究生教育的国家政策层面、学校设计层面和学院操作层面。“四维度”是指生源质量、培养质量、学位质量和发展质量4个维度。“全覆盖”是指这个体系覆盖研究生培养的全过程。

该体系包含内、外两方面质量保障的内容。一方面，以提高质量为核心，以过程管理和节点控制为重点，构建以学校、学院为主体的内部质量保障体系；另一方面，更加重视外部的质量评价，积极参与学科评估、学位论文抽检、教学质量评价和质量认证，合理地利用这些外部评价，建立天津大学研究生培养质量的预警机制。通过深化改革，研究生教育质量稳步提升，相关成果获2014年第一届中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖一等奖。