以职业需求为导向，制订切合所需的培养方案（以重庆科技学院为例）

二、以职业需求为导向，制订切合所需的培养方案（以重庆科技学院为例）[17]

培养方案是人才培养工作的指南，是教育教学工作的基本依据。因此，以职业需求为导向，分析工程发展趋势及相应岗位职业要求，制订科学的培养方案是保证专业学位研究生教育质量的前提。重庆科技学院在工程硕士安全工程领域培养方案制订中，坚持以职业需求为导向，将培养目标和毕业要求进一步细化并与课程体系相匹配，制订切合所需的培养方案（本部分重点介绍培养目标、毕业要求及课程体系）。

1.指导思想

坚持党的教育方针，以职业需求为导向，以应用能力培养为主线，以工程项目为纽带，以产学研合作教育为途径，深化培养模式改革和教学方式改革，加强研究生思想政治教育、创新创业教育和美育教育，将社会主义核心价值观、思想政治教育、创新创业教育与美育教育贯穿于研究生培养全过程。努力培养专业特色鲜明、能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。

2.编制要求

①以《中华人民共和国学位条例》等相关文件为依据，认真学习领会专业学位研究生教育综合改革相关文件精神，深入分析各专业学位指导委员会制订的指导性培养方案的基本框架和工程硕士专业学位标准的内涵要求，把握学科发展趋势，充分借鉴、吸收国内外（特别是欧洲应用科技大学）工程认证教育及专业学位研究生教育的先进经验。

②充分体现学校全日制专业学位研究生“2461”培养模式，即“校企双主体，教学研用四结合，校企协作六共同，职业道德（素养）教育和工程实践能力培养贯穿全过程”培养模式的内涵要求。突出学校硕士专业学位研究生教育的优势和特色。培养方案各项内容应具体明确，具有可操作性。

③做到“四个全过程”，即企业专家参与人才培养方案制订和实施的全过程；职业道德、职业素养的培养和教育贯穿全过程；英语应用能力的培养贯穿全过程；工程实践能力的培养贯穿全过程。

④注重体现“以人为本”，根据研究生的个性化差异和对教育的多样化需求，给研究生更大的自主选择空间，促进其个性化、多样化发展。

⑤突出专业实践环节。专业实践环节是硕士专业学位研究生培养的重要环节，所占学分比重较大。为确保实践环节的效果和质量，须制订和完善相应的实践环节实施方案。

3.培养目标

面向石油天然气、化学化工等高危行业，以提升职业能力为目标，以市场需求为导向，培养掌握扎实的基础理论和宽广的专业知识，熟悉安全工程领域主要风险控制环节的技术特点与发展要求，具有较强的解决复杂安全工程问题的能力，能够独立承担安全工程技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型安全工程技术和管理人才。

①拥护党的基本路线和方针政策、热爱祖国、遵纪守法；具有良好的职业道德、工程伦理、敬业创新精神，以及科学严谨、求真务实的学习态度和工作作风，愿意从事安全工程领域的技术或管理工作。

②熟悉国家安全生产方针、法律法规和规范标准，掌握本领域坚实的基础理论和系统的专门知识，掌握一门外语并熟练应用，了解本领域的国内外的技术现状和发展趋势。

③掌握安全工程领域先进技术方法和手段，具备较强的安全监管执法能力、生产安全设计能力、安全生产检测检验能力、生产安全风险控制能力，能够运用先进工程方法和技术手段解决复杂安全工程问题。

④达到国家注册安全工程师、国家安全评价师和安全标准化考评师相应的专业水平，能够在石油天然气、化学化工等高危行业、安全技术服务机构、政府安全监管部门等领域从事安全工程技术或管理工作。

⑤具备良好的沟通、写作和团队协作能力，身心健康。

⑥毕业后3年成为合格的安全工程师。

4.毕业要求

①具有人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德以及良好的奉献精神、敬业精神和创新创业精神。

②具有良好的安全、质量、职业健康意识，注重环境保护、生态平衡和可持续发展。

③具有扎实的从事安全工程领域工作所需的数学、自然科学、人文社会科学知识。

④具有扎实的安全工程领域相关的工程基础知识和专业知识，较好地了解安全工程领域的前沿发展和趋势。

⑤具有独立地解决复杂安全工程问题的实践能力，创新性思维和系统性思维能力。

⑥具有独立从事安全生产设计与规划，安全风险辨识与控制，安全工程技术集成、研究与开发能力。

⑦具有较熟练的开发或选择与使用恰当的现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂安全工程预测和模拟能力、安全生产检测评价能力。

⑧具有良好的组织能力、交流沟通能力和团队协作能力以及一定的领导意识，能够独立从事安全生产监管与执法、安全生产监督与管理工作。

⑨具有个人职业规划和终身学习能力。

⑩具有国际视野和跨文化环境交流、竞争与合作能力。

表7-13 为该领域毕业要求支撑培养目标实现矩阵表。

5.培养方向

培养方向包括安全管理工程、安全技术及工程、职业卫生工程等方向（具体内容省略）。

6.课程设置

课程设置体现厚基础理论、重实际应用、博前沿知识，着重突出专业实践类课程和工程实践类课程。课程设置中体现以下原则：

①充分反映石油、化工行业发展对安全工程高层次应用型人才的知识与能力要求。要以实际应用需求为导向，以满足职业发展为目标，以工程实践能力的提高为核心，针对工程领域的特点、企业或行业需求和研究生职业发展要求设置课程。

②教学内容要体现“宽广性、综合性、新颖性、应用性”的原则，反映安全工程领域技术发展的前沿及最新成果。其中外语课程的要求是能比较熟练地阅读本领域的外文资料；数学课程的要求是能掌握解决工程实际问题的数学方法；专业课程应强调本领域的新技术、新方法和新工艺的学习与实践。

③做好“三个衔接”。一是注重课程学习与实践教学的紧密衔接。理论课程应设置实验或实践环节；实践课程可在现场或联合培养实践基地完成。二是在课程设置与教学内容上，对下注意与本科卓越工程师培养的衔接，对上做好与工程博士培养的衔接。三是课程体系和教学内容的设置须与本领域的职业资格标准相衔接。

④突出工程实践能力的培养。一是三分之一的应用性较强的专业课程由企业专家授课或校企合作授课。二是理论课程增设实践教学环节。三是加大专业实践环节在培养方案中的比重，制订好实施方案，确保实施效果。四是课程教学突出实践案例的研究和分析。

⑤确保职业素养和职业道德教育贯穿全过程。一是坚持在企业研究生工作站开展入学教育。二是积极开设学术道德和职业道德教育讲座。三是通过企业专家授课和讲座，传递职场信息。四是充分发挥好校外（企业）导师和杰出校友在职业素养和职业道德教育中的作用。五是强调课程设置与职（执）业资格标准的衔接，加强职业素养的教育和培养。六是通过加强专业实践锻炼，充分发挥包括企业研究生工作站等在内的研究生实践教育基地的作用，加强对研究生的专业文化和企业文化教育。

安全工程领域课程体系框架如图7-10所示。

7.专业实践环节

实践教学是全日制工程硕士研究生培养中的重要环节，安全工程领域高度重视硕士专业学位研究生的专业实践工作，吸纳和利用社会资源，合作建立企业研究生工作站等实践基地，切实为专业实践活动的开展提供可靠的软硬件保障，积极改革、创新实践教学模式。

（1）专业实践时间

专业实践分校内实训与企业现场实习实践两阶段。校内实训1个月，企业实践不少于半年，应届毕业生的实践时间原则上不少于1年。

（2）组织方式

专业实践要贯彻和体现“集中实践与分段实践”相结合、“校内实践与现场实践”相结合、“专业实践与论文工作”相结合的原则。校内专业实践在相关专业实践基地（或实验室）进行。校外专业实践可采取以下方式进行：

①依托于学校与合作单位建立的专业实践基地或企业研究生工作站，由学校统一组织和选派学生去现场进行专业实践。

②由校内导师结合自身所承担的现场科研课题，安排学生的专业实践环节。

③充分发挥校外导师的指导作用，利用现场的科研资源，由校外导师负责安排相应的专业实践环节。

④研究生结合本人的就业去向，自行联系现场实践单位。

（3）考核方式

参照《重庆科技学院工程硕士专业学位研究生校外专业实践管理办法》的相关规定，结合实际情况，制订考核实施方案，由校内外导师根据对研究生实践实行全过程的管理、服务和质量评价，确保实践教学质量。

8.学位论文（略）

9.学位授予（略）

10.培养特色

①面向国家安全发展的重大战略需求，以安全生产事故演化规律为基础，重点培养具有安全风险辨识、评价和控制能力的安全工程专业硕士研究生。

②注重与安全工程领域任职资格（注册安全工程师、注册安全评价师、注册消防工程师等）相联系。培养具有明显的“政产学研用”办学优势，能够发挥政府安监部门、行业主管部门和工矿企业的合作办学优势，培养能够在安全执法监管、企业安全技术管理和安全技术服务机构解决复杂工程问题的高级应用型人才。

③专业课程以安全工程领域的工程实践、工程技术和安全管理类为主，突出理论与实践紧密结合、前沿技术与现实需求结合；与重庆区域内石油、化工、矿山与建筑等工矿企业、安监部门、行业主管部门及技术服务机构共建校外研究生工作站和工程实践基地，强化工程实践能力培养；实施双导师制。校内具有工程实践经验的硕士生导师与工程单位遴选的责任心强的工程技术人员（均为行业技术或管理专家）联合指导工程硕士研究生；论文选题直接来源于生产实际或者具有明确的生产背景，突出论文的应用效果和实用价值。

表7-14 体现了该领域毕业要求与培养方案课堂体系的对应矩阵关系。