创新设计教育硕士研究生课程体系
优秀教师专业标准是对教育硕士研究生培养的课程体系进行顶层设计的科学依据，为此，学校围绕专业品质与责任、专业知识与领悟、专业技艺与实践、应变性专长与发展4个方面的要求，规划6个相互衔接的课程模块：
①教师综合素养模块。
②学科发展与前沿探索模块。
③课程开发与教学设计模块。
④教育教学技能与操作模块。
⑤专业实践研究与反思模块。
⑥专业持续发展与远程支持模块。每个模块有相应的课程选择且各有侧重，形成具有针对性的培养要求。
华东师范大学教育硕士研究生主要包括3种基本类型：即在职教育硕士研究生、全日制教育硕士研究生和免费师范毕业生在职攻读教育硕士研究生，他们具有不同的知识基础、专业经验和学习方式，也有不同的学习需求和培养要求，因此需在课程体系中给予分类指导。
这三类教育硕士研究生的特点是：
①在职教育硕士研究生的特点是年龄稍长，有丰富的教育教学经验和较高的学习热情，但相对缺乏学科发展的前沿认知和教育学理论的专业认知。
②全日制教育硕士研究生的特点是来自不同的学科背景，有一定的学科基础，但缺乏基础教育的实践经验和技能，对教师工作的专业认识较弱。
③免费师范毕业生在职攻读教育硕士是一项面向优秀教师和未来教育家培养的全新尝试，这些学生基本素质好，有比较强烈的专业意识和扎实的学科基础，但一线教育教学经验仍然比较欠缺，需要通过学校实践的磨炼和持续的远程专业训练获得专业成长。
因此，不同课程模块的选择和组合也为满足不同类型学生的专业发展提供支撑，从以上专业素质的要求和分类指导原则出发，华东师范大学教育硕士研究生的课程体系结构设计见表7-3。
表7-3 华东师范大学教育硕士研究生课程体系设计表
注：按课程侧重点分：★为特别关注，●比较关注，√为一般关注。
新的课程方案依据《优秀教师专业标准》的要求，开设了比较前沿的学习风格与差异性教学（重在从学生认知和智力风格的角度，给予设计差异性教学方案的指导）、课堂教学的组织与管理（重在如何创造新的学习环境，形成课堂过程的学习共同体）、有效教学与高效学习等特色课程。