2.6.3　结语

农业院校新闻传播教育总体上处于稳定发展阶段，农林院校新闻传播学专业办学层次较高，皆为省属及以上重点建设大学；农林院校新闻传播学专业办学较晚，大多开设于2000年左右，2000—2005年期间专业建设发展迅速，2005年至今处在平稳发展期；农林院校新闻传播类专业大多数在综合学院，以本科教育为主，少数学校培养新闻传播方向的硕士；没有农林院校可以培养新闻传播类博士研究生；农林院校新闻传播类专业教学点较少，学校设立专业也较为单一；农林院校设立新闻传播类专业有新闻学、广告学、传播学和编辑传播四个专业；农林院校的新闻传播类专业影响力还需要有较大的提升；农林院校新闻传播类专业在课程设置方面共性较多，个性特色还需要凝练，大多没有做到与学校的农林类优势学科相交叉。

与之相反的是，我国对农传播的实践呼吁大量的涉农传媒人才。改革开放以来，我国媒介经过了30年的蓬勃增长时期。但在蓬勃繁荣的背后，对农传播却是一片沉寂——以电视为例，截至2008年上半年，仅有8个专门开办的对农频道，不到频道总数的0.4%。而且中央电视台播出的农村节目仅占整个16套节目的2%左右。即便是这些很少的对农频道，迄今为止，中国的电视媒体，没有一家设在乡村，信息传播在前沿的把关人——编辑、记者，由于远离农村，不了解农村，不了解农情，不熟悉农民的想法和心情，因此也很难选择农民。

因此，今后农林院校新闻传播类专业应加大与学校的优势学科相交叉，在培养学生新闻传播专业能力的基础上，加大对学生农林学科基本素养的培养力度，培养我国对农传播领域需要的，热爱三农、了解三农、愿意为三农发展服务的高级传媒人才。

(撰稿人　王鲁美)