改变思想政治教育“孤岛现象”，实现从“独唱”到“合唱”的转变

青年思想政治教育工作不仅是组织部、宣传部、人事处、校工会等的工作，也是全校其他部门的工作，需要形成合力，但有些组织、宣传等部门的思想政治教育工作者一直在唱“独角戏”。思想政治教育要起到良好作用，必须实现从“独唱”到“合唱”的转变。

首先，思想政治教育者必须把“独唱”唱好。无论平时工作，还是自身表率作用，思想政治教育者必须体现出良好的理论素养与业务素质。阐释理论深入浅出，而不曲高和寡；与人谈心语重心长，而不婆婆妈妈；运用艺术善于创新，而不因循守旧；处理问题灵活机动，而不机械教条；言谈举止表里如一，而不阳奉阴违。

其次，思想政治教育者必须与其他工作者一起把“合唱”唱好。思想政治教育过程是一个复杂的矛盾转化过程，这样复杂的过程单凭思想政治教育工作者开展工作很难奏效，所以需要思想政治教育工作者和其他干部共同配合，形成合力，以提高思想政治教育的效果。思想政治教育过程的合力可以分为纵向和横向两个方面。所谓纵向合力，是指思想政治教育的过程要体现连续性和阶段性统一的特点，避免教育过程因教育者的更换而支离破碎。这就要求思想政治教育者在开展工作时，必须制订周密的教育计划，而不是把思想政治教育变成预防事故发生的动员教育和处置。所谓的横向合力，是指思想政治教育工作者必须与学校其他部门及干部紧密结合，共同做好青年教师的教育激励工作，避免出现教育和业务工作的冲突和掣肘。

最后，思想政治教育工作者必须借助青年教师的集体智慧，与大家共同把“合唱”唱好。“社会有自觉意识的成员，既是受教育者，同时又是教育者，各自以自己的言论或行动影响着自己周围的人们”（王礼湛，1997）。因此，开展青年教师思想政治工作，青年教师群体就是一支重要力量。对于思想政治教育工作者来说，除了调动其他干部积极加入“合唱”之外，还必须调动广大青年教师一起加入全校“合唱”之列，使“合唱”成为广大青年教师共同参加的“大合唱”，而不仅仅是少数人的“演出”，才能收到实效。