利用课堂演讲等方式提高学生的口语表达能力

大约有70%的同学提出了像“希望通过‘大学语文’课程，提高我的口语表达能力，希望我可以用精确而简练的语言来表达我要表达的意思”，“想提高自己的语言表达能力，不再让自己的语言表达显得零乱”等这样的学习期待。现行的高考制度，对于语文的考试，基本上都是“纸上谈兵”，所以在中小学时期，学生的口语表达没有受到足够的重视，有些同学在公众面前发言时，经验不足，效果欠佳。在大学阶段，有意识地锻炼和提高学生的口语表达能力，对其以后的工作和生活都将起到重要的作用，故而学生和教师对此都应有足够的重视。

为此，除了作品讲解过程中的课堂讨论与教学互动外，笔者主要采取了组织学生进行课堂演讲这种简单易行，同时也深受学生喜爱的方式来锻炼他们的口语表达能力，即每节课拿出十分钟左右的时间，安排两到三位同学进行演讲，演讲内容由学生自由选择，主要包括：

第一，向同学们推荐一本自己喜欢的书，要把自己的阅读感受、主要收获以及作者的相关资料等介绍给大家，如果同学中有读过这本书的，可与之就一到两个问题进行探讨。

第二，对一些影视作品发表自己的看法。比如由四大名著拍成的电视连续剧的成败得失，以及其不同版本之间的对比；国人为什么热衷于拍历史题材的影视作品等。

第三，介绍一位自己喜欢的作家及其代表作品，阐明这些作品的文化内涵，并重点分析这位作家的才情品性等。

第四，就一些与语文相关的热点话题展开探讨。比如高考语文改革、国学热等。

第五，其他适合的内容和形式，比如短小的曲艺表演，像相声、评书、小品等，可由几个同学共同完成。

这些主题演讲或表演，表面上看是在锻炼同学们的语言表达能力，事实上成效是综合性的。比如，推荐阅读书籍、评价影视作品等同时也提升了他们的鉴赏能力及对文化的深层解读；探讨热点话题可锻炼他们的分析判断能力；短小的曲艺表演更显示了同学们的一些综合素质等。而因为演讲或表演的主角是自己的同学，所以“观众们”都会表现出极大的兴趣，其相关能力也会不断提高。