立足作品，多层次提高学生的鉴赏能力

约有80%的同学在问卷中提到表示希望在“大学语文”的学习中，能提高自己的审美鉴赏能力。有位同学在问卷上说：“遇到一些评价很高的中外名著，看过后却不太明白好在哪里，读过一些书评才发现其闪光点，所以希望在“大学语文”课上，学习一些鉴赏知识，能够更好地理解作品。”另两位同学也说：“我希望在大学语文课堂上欣赏到更多更好的经典文学作品，并学会理解体会字词之外的意蕴。”“我希望通过对“大学语文”的学习提高自己的鉴赏能力，能让自己更准确地去欣赏各种作品的内涵美，让自己学会欣赏一些优秀作品。”可见，理解作品，体会作品的内涵，成为同学们鉴赏期待的一个基本要求。并且，学生对于鉴赏的期待并不只停留在理解作品上，有位同学说：“希望语文课堂成为时光穿梭机，让我们可以切身感受到各个时代文学的魅力与气韵。”作为高考的一门主要课程，中学语文教学会不可避免地倾向于应试教育，这就在很大程度上忽略了语文之美，以及其所蕴含的对于人生价值的深层次的解读与体悟等。在大学语文课堂上，同学们不再像中学时代那样为了准备高考而学习，于是便有了更高的期望，想在学习的过程中，切实增强自己的理解、鉴赏能力，并期望能够切身感受到“文学的魅力与气韵”。可见，审美鉴赏期待是“大学语文”课程的一个重要学习期待，值得所有的“大学语文”老师重视。为此，笔者以为我们可以立足作品讲解，多层次地提高学生的鉴赏能力。