使用过程偏工具化，具体问题需要具体分析

大数据作为一种量化工具，应在理性使用的前提下考虑到学生的客观实际，以期达到对贫困生的精准资助。现实运用过程中，很多人都忽视了大数据的具体特点，只强调了显性因素，而忽略了隐性因素。因此，学生工作人员需要通过对贫困学生具体情况的了解来鉴别真正需要资助的学生，从而做到精准资助。