实践教学和课堂教学的有机结合

实践教学和课堂教学的关系，尽管文件上都强调要统一，但是实际操作当中，还是有一定难度的，因为实践教学和课堂教学的教学形式和各自大纲都有较大差异，而且评价标准也不同。

一般来说，学中文的学生大多有些看轻实践环节，多多少少有一些抵触情绪，尽管我们告诉他“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，但效果一直不是很理想。

我们有一次带学生做文物调查，具体调查皇姑寺的演变，学生们兴趣很高，他们组团去了现场，拍了照片，但坐下来写东西的时候，除了“百度”一些碎片知识，毫无进展。他们不知道该怎样着手进行调查，更不清楚从哪些地方入手，我们因势利导，告诉了他们文物调查的方法，怎么去发掘文献资料，很好地配合了“文献学”教学的展开，这些都是课堂上所不能体会到的，也是“百度”解决不了的，学生做了之后收获很大。这就是实践教学促进课堂教学的例子。

视频创作这部分，原来课程体系不够清晰，学生整体感觉有些凌乱，后来经过系里众多老师的会商调整，决定打通了小学期和日常教学，擅长视听语言的于隽老师把视听语言课安排在小学期前，为小学期的展开做了铺垫，系里再邀请电影学素养很深的陈波老师开设相关课程，这些都为实践教学的深入夯实了基础。