存在的主要问题

我们在看到可喜成效的同时，也要按照习近平总书记于2019年3月在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的六点要求，查找北京高校“概论”课教师队伍存在的问题，并对症下药。

1.少数教师的政治素质亟待提高。“概论”主要讲授的内容就是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，教师对这两大理论体系高度认同是讲好课的基础，但在接受问卷调查的109名教师中，极少数教师的政治素质亟待提高。

2.青年教师队伍不稳定性应充分重视。30岁以下受访者均表示若有更好的工作机会，自己会考虑转行。尽管此次参加问卷的30岁以下青年教师只有8人，但普遍考虑转行，表明这个问题应引起高校领导的足够重视。

3.教师普遍反映教学工作量重。受访者表示，与其他专业教师相比，认为教学工作量“偏多”的占47.71%，25.69%的受访者认为“严重偏多”，只有20.18%的受访者认为“基本相当”。认为教学工作量“偏多”“严重偏多”的教师占比达72.8%。

4.集体备课未受到应有的重视。虽然受访者普遍认同集体备课的重要性，80.73%的受访者所在学校有集体备课，但是，频次偏低。调查显示：集体备课时间周期为“每学期1～2次”的占48.62%，“没有集体备课”的占5.5%，两者相加，超过50%。

5.教师在岗位培训力度不够。最近两年，受访者参加教育部及北京市组织的思政课教师培训2年1次的占22.94%，没有参加的占21.10%。问卷显示，教师参加培训的频次随着年龄增大而减少：30岁以下平均近1年2次以上；40岁以下平均近1年1次，50岁以下平均1～2年1次，60岁以下平均近2年1次。

6.网络技术运用不充分。87.61%的受访者认为，慕课（MOOC）不能取代思政课老师授课，66.97%的受访者认为教学方式方法对提升教学效果的作用“非常大”。这表明，绝大多数受访者否定了慕课将取代教师现场教学的说法，对好的教学方式方法表示认同。调查表明：教师愿意采用互联网新技术，但并不充分。关于“运用网络开展教学的主要方式”的调查，79.82%的受访者选择最多的是为学生提供学习材料。50%左右的人选择“布置并批改学生课外作业”和“网上答疑解惑”。