（二）应对措施

第一，加强史学理论知识的学习和积累。教师应从历史学科的教学出发，从专业成长的角度出发，广泛阅读历史专业书籍。

第二，加强集体备课。发挥集体的智慧和力量，共同研究历史课程标准和教材，在相互交流与碰撞中促进教师的专业成长。

第三，加强教学反思，更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。以研究促教学，完成由“教学型”向“研究型”教师的角色转变。

【注释】

[1]邓焰.由学科核心素养看初中历史教学目标的确立[J].中学历史教学参考，2019（09）：26—29.

[2]马亮.谈新课程背景下的中学历史教学改革[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（14）：54.