预设的问题由封闭型变为开放型

培养学生的创造力的教学过程始发于问题，推进于问题，收获于问题。学生对问题产生困惑并产生解决问题的愿望，是动态教学的前提。学校课上的问题通常是封闭性的，都有一个确定的已知答案，而且给出了所有必需的已知信息。实际生活中的问题却往往是开放型的，没有确定的答案，还缺少有关信息。因此，改革初中历史课堂教学，首先要优化问题的设计，改变问题的呈现方式，其目的不在于引导学生得出自己所希望听到的答案，而在于答案的丰富多彩。同时，教学应该鼓励学生批判质疑，从不同的角度思考问题，用不同的方法解决问题，踊跃发表不同意见。教师也要鼓励学生相信自己的判断，即使一种说法不完善也没关系。