后现代主义理论

后现代视角下的历史教学过程从教导式转向自主式、对话式、探究式的活动，它能够使教学活动在对话、探究的过程中不断生发智慧和创造潜能。这种学习环境能够激发学生的好奇心、求知欲，促使他们主动探究、勇于挑战。历史是具有丰富人文性的学科，在教学中具有许多的不确定性，这种不确定性能够激发师生在已有的知识背景的基础上展开对话。后现代教育观主张在平等对话中进行教学，它崇尚创造性、差异性、多样性、复杂性、不确定性，重视个人选择和参与，强调学生的个别差异，重视人的主体性和创造性的发挥，为体味历史提供了新的视角。后现代主义观照下的历史课程是一种动态发展的过程。