何谓历史教学重点

对教学重点的界定，理论界所积累的成果并不多。查询相关著作、期刊，列举主要观点如下：

历史教学重点必须依据教学目的来确定，必须是教材中的中心课题或中心内容，必须是对历史发展起决定作用或产生重大影响的历史事件和历史人物。

所谓重点，是指在历史发展的全过程中占重要地位、有重大影响、起重要作用的历史知识。就一节课而言，它是指全课中最能体现教学目的的部分，是教材中起主导作用的内容，是理解该部分教材的关键。教学重点是这节课中最主要的知识和思想教育内容，是为完成教学目的所必须着力讲授的部分。它是组成历史发展基本线索的主要内容和环节，是教学中的关键部分。

所谓重点，指的是课文的主要内容，是基本线索的主要环节，在实现教学目标、完成教学任务方面起主要作用。

教学重点是教学目标中所要完成的最基本、最主要的内容，而确定教学重点应该以教学目标为根本依据。

从理论上讲，教学重点是体现教学目标要求的最本质的部分，是集中反映教学内容中心思想的部分。从实际操作上讲，一节课的重点是该课教学内容中最基本、最重要的部分。

教学重点主要指确定的学习目标、学习内容和学习方式。确定的学习目标指教师在教学过程中要帮助学生制定发展目标，这种发展目标的核心是要符合学生实际的学习目标。

教学重点是指从教学目标出发，在对教学内容进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，通常是指一门学科所阐述的重要概念、原理、规律、技能，是学科思想方法或学科特色的最集中体现。

从上述观点所界定的教学重点中可看出，界定教学重点的视角与落脚点，涵盖了史学要素（历史事件和历史人物）、教材观点、教学目标、课文内容、学习目标、学习内容、学习方式、学科思想方法与学科特色等，在更广泛的意义上，这些“依托点”都可与教学重点发生关联，并提供不同教育语境的规范与诠释。当然，在更深层面上，教学重点指向于课堂目标。倘若将教学重点归属于教学内容，它无疑是教学内容的核心部分，是实现课堂目标的最重要内容的依托。