评价要全面，不但要关注学优生的发展，更要关注全体学生的发展

以往，评价重点总是集中在学优生身上，课堂经常是学优生展示才华的平台，客观上使得一些学困生失去了展示自我的机会，同时也使他们对学习渐渐失去了兴趣。这应该说是教育的失败，新课程改革的理念是面向全体学生，提高全体学生的素质，进而提高全民族的素质。因此，作为历史教师更应该关注所谓学优生以外的学困生。

事实上，人们所公认的学优生历史并不一定学得好，这些学生往往受升学的影响，不重视历史。而那些学困生在教学中往往得不到关注，不利于他们学习兴趣的提升、自信的建立及全面的发展。在学生中，毕竟真正能成为科学家、成为所谓人才的是少数，重要的是要学生通过中学这个阶段的学习，充实他们的内心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，首先就要使其学会做人。而历史教育对于学生素质的提高和做人的帮助是其他学科所不能比的。因此，历史教师要利用好自身学科的优势，在教育教学中多多关注全体学生，依据学生的特点对学生进行引导。没有学不好的学生，每个学生被激起学习的兴趣后带给教师的都是惊喜。