情感、态度与价值观生成目标的落实策略

1.把握节外生枝，生成价值观

课堂教学变幻莫测，往往有很多情况都是预设之外的生成性事件。生成性的教学事件，通过教师的机智处理，可以成为教师落实知识与技能目标的手段，还可以作为德育教育的资源，进行价值观的渗透，提高德育工作的有效性。每位教师都是德育工作者，德育工作也包含在教学的每个环节，作为教师，要抓住每个可以让学生情感价值观得到发展的生成点。

2.利用情感交流，浸润价值观

在教学中，由教师搭建的讨论和交流的平台中，学生真情投入讨论的话题，积极与同学、老师进行观点的交流与探讨。在互动中，学生真性情的表白与流露，非常值得教师关注与引导。每个学生都是鲜活的生命，有着个性的思想，教育需要培养的是具有真情实感的现代人。所以，关注学生的情感生成，做好价值观的引领与传递，历史教师责无旁贷。