注意积累，发挥创造性，使考试题目趋向开放性，使考试方式多样化

（三）注意积累，发挥创造性，使考试题目趋向开放性，使考试方式多样化

有句话是这么说的：“没有条件，创造条件也要上！”如果我们不能选择道路，那么我们可以将道路上的荆棘砍去，可以将道路进行平整和美化，让更多的人来走我们这条路。由于考试是我们最常使用，可能也会继续作为长期手段，教师应该在这方面多下功夫。

教师遇到的主要问题是这样的。

第一，许多教师由于专业水平、知识水平或思维方式的局限性，只会出一些设问过于简单、单调的题目。他们不会或难以设计开放性较强的试题，导致试题中无法体现多元化的评价标准。

第二，教师设计的试题虽然在一定程度上体现了多元化的评价标准，但存在难度、效度上的缺陷，无法很好地对学生进行考查。

第三，有些教师照搬照用其他地区或学校的试题，并未根据自己学生的学情量身定做，不能充分发挥评价的效果。因此，教师可以通过以下手段改变上述种种情况。

第一，日常可以多收集各地区的中考试卷，从中筛选适合自己学生的题目。现在网络资源非常丰富，信息传播十分迅速。教师完全可以通过网络收集各类试题或资料，并与其他学校的教师交流经验。关键是教师要将自己收集的试题和资料及时归纳整理，需要时才能很快地投入使用。

第二，多看书报和新闻，将历史与现实紧密结合起来。有言道：“秀才不出门，便知天下事。”历史这门学科最大的作用是吸取历史上的经验教训，从史实中借鉴做人、工作以及治国的道理。我们教育出的学生，应该具有较好的政治敏感度。同时，只有将试题放在现实的环境下去考验，才能显现出历史学科的真正作用。因此，教师也应该熟知天下大事。