（三）生命观

叶澜教授认为：“要从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学。”这表明，课堂教学应被看作师生生命的有意义的构成部分，课堂教学是学生学校生活的最基本构成部分，它的质量，直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长以及教师对职业的感受、态度和专业水平的发展和生命价值的体现。作为生命个体的学生，生成是他们的基本特征，他们的思考中包含着他们独特的创造，由学生动态生成的教学资源，可以超越教师的思维，就更显珍贵。因此，教师要尊重学生的个人感受和独特见解，用心捕捉学习活动中利于学生发展的鲜活的课程资源，即动态生成资源。