教师的课堂小结和学生的自我检查，是体现“双主体”教学的重要步骤

（五）教师的课堂小结和学生的自我检查，是体现“双主体”教学的重要步骤

在历史教学过程中，进行课堂小结和实行学生自我检查，是充分发挥教师主导作用、学生主体作用的有效手段。课堂教学是师生的双边活动，教与学是相辅相成的两个侧面，教师的“教”和学生的“学”效果怎样，很大程度上，可以从学生的信息反馈过程中得到了解，从而修正教学内容和讲授方法。教师每堂课都应围绕教学目标、教材重点，进一步设计好学生反馈内容，课堂教学任务完成后，坚持用几分钟时间，进行扼要的小结。学生则应按照教师提出的目标，在教师指导下，独立地发挥自我检查效能，这样能促使学生调节自己学习活动，掌握学习方法，增强学习信心，并达到加深记忆、巩固新课的目的。

教学实践证明，体现“双主体”特色的课堂教学，适合中学历史课教学，并受到老师和学生的欢迎和肯定。“双主体”教学对提高历史教学质量起着不可忽视的作用。

【注释】

[1]周凌云.构建民主开放课堂[J].教学交流，2018（04）：43.

[2]房志勇.历史课堂学生思辨能力培养路径规划[J].中学课程资源，2019（02）：56—57.

[3]李应尊.中学历史合作教学模式探究[D].开封：河南大学，2013.

[4]杜明莉.初中历史互动式教学模式方法的应用[J].课程教育研究（新教师教学），2014（19）：125.

[5]刘福岭.“双主体”思想在历史教学中的具体运用——例谈混合式教学法与历史学科的融合[J].陕西教育（教学版），2017（Z2）：51.