情思互动课堂模式的观点

1.课堂是学生自主学习的地方

学习本身就应当是一个自主的活动过程，在历史课堂中，必须要让学生掌握学习的方式、方法，这样才能让他们进行有效的自主学习，并最终达到让学生“学会学习，主动学习，终生学习”的目标。我们应当将课堂看成一个让学生进行自主学习的地方，而不是强迫学生被动学习。教师在教学中共同确立学生学习的主体地位，在教与学的关系中，学生应当占据本位，要根据学生的发展情况、需求情况制定教学计划，即做到以学定教，真正尊重学生的地位，客观、正确对待学生之间的个体差异，使所有学生都获得主体层面的发展。

2.课堂是充满理智挑战和思维碰撞的地方

孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”“学”是“思”的基础，“思”是“学”的巩固和深化。在课堂上，教师要“道而弗牵”“开而弗达”，使学生能主动思考、主动学习。在此课堂教学模式中，“情”是实现“思”的基础和前提，而“思”则是学习的重要组织形式，是促进“情思互动”的有效途径。“情思互动”就是以情育情、以情引情、以情为情，引导学生从生活出发，丰富学生的情感体验；以生为本，引导学生在探究中思辨的一种教学样式。

3.课堂是师生情感自然流淌的地方

朱小曼教授说过：“基础教育的模式应该是情感优先的。”课堂中教师、学生、文本之间的情感交流，是实现课堂教学的重要纽带。课堂重在有情，贵在有思，情和思是情趣课堂的两大基本特征。在这二者之中，情是非智力因素，思是智力因素，思是教学的目的之一，而情是实现目标必不可少的条件。课堂教学不仅是师生思维活动的过程，同时也是师生心理活动的过程，从心理学的层面来讲，只要调动了学生的思维与情感，就一定能够激发出他们对于学习的积极性、能动性甚至创造力。