初中历史动态生成教学课程的三维目标

新课程讲究课堂教学的开放性与生成性，但这并不意味着教师可以天马行空，想讲什么就讲什么，想怎么上课，就怎么上课。钟启泉教授、余文森教授都提出新课程应倡导课堂教学实现多维的教学目标，即知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三维教育目标。要落实课改的新理念，达到本学科的培养目标，除了三维的教育观，更要有三维整合的发展观，这是一种科学的、和谐的发展观。三维教学目标将知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观统一于教学过程，总体布局与设计课堂教学。在课堂教学中，我们应该努力实现多维目标的整合。一个良性的课堂、有效的课堂、充满智慧与生命力的课堂，应当是教师为了学生的发展而充分运用自身的教学机智，在精心安排教学各环节基础上，又注重课堂的开放性。所以，作为初中历史与社会课程开展生成教学，其有效性的检验标准，也就是看其是否真正落实三维目标。^[2]