实施的准备——判断学习类型

要想使课堂教学效果突出，必须首先判断出学生的学习类型。通常采用以下两种方法：

1.通过眼睛的活动判断学习类型

一个一动不动地坐着，眼睛笔直朝前看的学生，或者一个得到信息时眼睛朝上看的学生，通常是一个视觉学习者；一个当得到信息时，眼睛从一边看到另一边的学生，或者朝下看他自己“弱面”（对右撇子的学生而言，左面是他的“弱面”）的学生，可能是一个听觉学习者，他通常以有节奏的声音讲话；一个运动较多、当得到和储存信息时向右向下看的右撇子学生，同时他又是一个讲话很慢的人，那么他很可能是一个动觉学习者。

2.通过测试来判断学习

用一段优美的诗句或散文等来测试学生的学习类型。如果一个学生通过听老师读这些内容就很容易记住，那他通常是一个听觉学习者；而一个学生通过看这些内容就很容易记住，那他通常一个视觉学习者；而一个学生必须边说边断、边写甚至左右摇晃才能记住，那他可能是一个触觉或动觉的学习者。通常一个有50个学生的班级，有10—15个动觉或触觉学习者，其余大多是视觉、听觉学习者。

当我们测试完学生的学习类型以后，在课堂教学中就要注意，在每个学习环节中都要兼顾各种学习类型的学生，以求达到最佳学习效果。