英语教学方法缺乏创新

要想提高学生的语言表达能力和理解能力，教师与学生之间的互动交流是必不可少的。不少初中学校在英语教学中陷入了这样一个困境——学生会写，但不会读、不会说、不会表达。这种现状与当前新课程标准要求的在英语学科教学中全面培养学生的核心素养是相违背的。从目前的课堂教学理念和实际操作情况来看，培养学生的英语核心素养任重道远。^[2]

学者王蔷认为，关于英语学科核心素养的构建，主要思考的问题是学生学习英语这门课程应该发展什么样的学科核心素养。过去十几年的课程改革，英语课程提出了综合语言运用能力的学科课程目标，从过去重视语言知识和语言技能的双基目标转向了多元的综合目标，推动以学生发展为本的教育。经过十几年的课程改革，教师的教学理念已经发生了显著的变化。从过去关注学科知识和技能转向了关注培养学生的综合语言运用能力，也就是要在发展学生语言能力的同时，培养学生积极的情感态度与价值观、良好的跨文化意识和有效的学习策略，这些都成为英语教学的重要目标。

但是课程还存在不少问题，特别是英语课程对学生思维能力的培养重视不够，教师对语境创设不充分，对语篇意义关注不够，对情感态度价值观的培养未能落到实处，很少引导学生发展运用英语分析问题和解决问题的能力。而核心素养的建构必然引发我们对课程内容的重新思考和对教学方式的进一步优化，为解决目前课程改革存在的问题提供了思路和途径。