高中英语口语拓展性教学的教学活动
教学活动是由教学主客体也就是师生共同选择的，许多彼此联系、前后衔接的，各具不同功能的活动组成的一个完整的教学系统，实现学生意义建构的学习过程，通常以班级为单位开展，是教师开展教学工作的基础形式。英语教学活动就是为实现一定的英语教学目标，落实教学内容，根据英语口语教学的特征，师生使用教学手段而进行的双边活动。我国传统的英语教学活动形式单一，尤其是在口语课堂教学中大多采用教师领读、学生跟读或者两两进行对话的类似操练，学习者在被动的地位，对英语毫无兴趣可言。
英语口语拓展性教学的教学活动强调的是用拓展性教学活动培养学生在真实场景中的语言运用能力，促进学生的全面发展。一堂好的英语口语教学活动课要求教师以启发式教学法为指导，创设符合学生特点、兴趣和经验的活动，使其在轻松和谐的课堂环境中运用语言，有利于学生独立性和创新精神的发展。
1.英语演讲
英语演讲是训练口语能力的最佳方法之一，可以有效地提高学生的英语语言水平，对于增强学生的心理素质也是个很好的锻炼方式。刚开始，学生不懂演讲的知识和技巧，也没有相关英语演讲体验，因此教师要首先给同学们观看英语演讲的视频或者实例，这样容易激起学习者跃跃欲试的心理，提高他们实践英语演讲活动的热情。其次，教师要给出英语演讲的相关主题，给学生留有充分的时间搜集资料进行准备，或者不留时间即兴演讲。最后，教师要在学生演讲过后给予评价，多运用鼓励性的语言指出学生存在的不足，促使他们继续努力。
2.英语辩论
英语辩论活动中，学生需要处于精神高度敏感状态，在听的过程中迅速抓住对方的漏洞进行反驳，然后清楚地阐述自己的观点。因此，英语辩论有利于训练学生的英语思维反应能力，培养学生的英语语音、语调，有利于学生口语的实际运用，有助于学习者团队意识和责任感的养成，英语辩论对于学生批判性思维能力的发展也是极为有利的。对于基础的高中口语课堂来说，教师可以设置轻松愉悦的辩论氛围，通过主动参与学生之间的互动，来提高所有学生参与的积极性，增强课堂口语教学效果。
3.英语游戏
英语游戏对于每个人来说都不陌生，也可以说是学习者较为喜欢的活动之一。选择英语游戏作为训练学生英语口语表达的活动，能提高学生运用语言的兴趣和热情，调动学生学习口语的内在动机。在口语课上，教师选择英语游戏，首先要考虑到学生因素，包括他们的生理心理特点和英语语言水平，还要考虑到教学目标、自身因素以及环境等条件的制约。但切记不可为了选择学生喜爱的游戏而对实现教学内容毫无帮助，即不能为了游戏而游戏。
4.自由讨论
自由讨论帮助改善学习者在口语活动中的焦虑不安感，有助于增强学习者头脑中口语活动积极词汇的转化，有助于创设轻松友好的练习口语的氛围，增加学习者口语锻炼的机会，触发学习者讲英语的内在动机。教师也可以把自由讨论作为口语教学活动前的铺垫，在进行新知识讲授前经过简单的自由讨论提升学生的自信心。当然，课堂口语教学中的自由讨论，教师的引导也是不容忽视的，教师需给学生提供讨论的话题，并做适当的指示。
5.英语角色扮演
角色扮演是学生根据老师的要求，扮演不同人物角色，根据自己的理解去模拟真实生活场景。英语角色扮演教学是按照口语教学的目标，在口语拓展性教学中，学生依据口语话题材料中所设计的情节活动，把握其中的人物特色进行扮演，运用语言和动作把故事情节完整表现出来而开展的一种实践性教学活动。
英语的角色扮演活动直接提升了学习者的胆量、勇气，在故事中锻炼口语交流，有利于增加学生社会角色意识。这就要求教师要全面掌握角色扮演的相关知识，指导学生自己选择适合的角色，让学生明白各自角色的任务，然后进行集体演练。
6.英语话剧表演
话剧表演类似于角色扮演，但它比角色扮演更系统、完整和深入。英语话剧表演需要学生有一定的英语语言基础，它为学生创设了一个全英语的语言学习环境，通过表演，可以有效地提高学生的重音、停顿、语速等口语基本功，增强语言感知能力以及交流时的情感表达能力。在英语话剧表演的实践过程中，教师要做好充分准备，选择当前的热点话题范围；学生自由结合，选出中意的话题，进行有效的排演，然后进行公众展示，最后教师组织学生进行有效的评价。