（二）系统性原则

听力策略训练是个系统工程，每次训练的内容必须放在整个系统中去考虑，不可孤立地训练某个策略。具体来说，元认知策略是一种高层次的执行性技巧，它制约或促进认知策略的发展，对学生的认知策略和情感策略起着指导、调节和整合的作用。认知策略和情感策略处于略低的层次，其使用成效在很大程度上取决于对高层次策略的选择与把握。因此，如果仅仅教给学生如何制定与调控学习计划，而不指导他们如何在听力过程中去实施，这些计划就只是空中楼阁；反之亦然，如果脱离高层次策略而单纯训练低层次策略，学生就会缺乏足够的语言意识、主动性、独立性和计划性，从而无法有效地完成某一听力任务，也达不到预期的学习效果。