教师缺乏课外学习活动设计意识

英语口语课外学习活动内容以及形式设计的合理与否，在一定程度上影响英语口语课外学习活动有效开展。然而在教学活动中，绝大多数教师缺乏英语口语课外学习活动设计创新意识。

目前，大部分英语教师把大部分时间和精力都花费在课堂教学以及参加学校或教育局举办的赛课、磨课等活动上，很少会意识到英语口语课外学习活动设计的重要性，这造成大部分教师主要以英语口语教材为依托，而不是根据具体活动情境，合理选取网络以及图书馆等资源，来设计英语口语课外学习活动。另外，就活动形式而言，也缺少教师对学生的学习指导，活动设计往往自由松散，流于形式，如主要以学生独立学习的自主学习活动为主，包括课外口语技巧训练、记单词、英语口语策略学习以及背诵课文等。访谈中，笔者发现大部分教师认为现成的活动材料大多是由教育专家，为了补充及拓展英语口语教材内容而精心设计出来的，在一定程度上能够帮助学生夯实基础知识及技能，强化学习主动性。但是他们却忽略了现成的活动内容并无法满足不同学生的发展需求。总之，教师习惯性地将配套资料视为活动内容，忽略活动流程的设计，将以学生的自主学习活动视为主要活动形式，这在一定程度上造成活动内容以及活动形式缺乏多样性以及创新性。