重视活动内容的社会化，深化学生的文化意识
高中英语课程兼具工具性及人文性，注重学生对语言学习的实践和应用。工具性是语言课程的主要特征，它着眼于学生综合实践技能的培养。因此，高中英语口语课外学习活动内容在紧扣活动目标的同时，要贴近学生的社会实践，让学生在活动中体会英语课程与社会的联系，在社会实践中使用英语知识，提升文化品格，增强语言综合技能。
1.注重跨学科知识的整合
高中英语课程承担着促进学生人文素养全面发展的重要任务，不仅要发展学生的文化以及思维品格，还要培养学生的语言及学习技能。因而，高中英语口语课外学习活动内容不能只聚焦英语学科知识与技能的巩固、强化，应注意整合其他学科知识，让基础较为薄弱的学生在学科整合的活动中，增强学习动机、强化综合素养。
教师要加强学生的英语口语学习与其他学科知识的融合，引导学生在真实的社会情境中，积极地利用其他学科知识，更好地了解社会现象以及文化知识，提升语言实践技能。如教师可拓展英语口语学习和实践的领域，如西方经典音乐作品的欣赏以及英文表演节目的展示等，来丰富语言实践的活动内容，加强学生对跨学科知识的学习。
教师可设计社会化的活动内容，学习者只有在真实、社会化的情境中才能锻炼语言运用能力。如教师可通过引导学习者登录国内外大型英语学习网站，这些网站涵盖与各学科相关的英语话题，学生可根据自身需要和个性化特征，与其他学习者进行交流，以这种方式能够帮助学生深化文化意识，增强英语表达技能。
另外，教师可把各学科知识进行整合并制作成教学课件以及视频，上传到班级微信群，这样能够帮助学生加强英语口语知识以及口语技能的巩固，提升语言学习以及实践技能。
2.加强英语网络资源的运用
高中英语口语课外学习活动内容直接影响到学生对活动本身的主动参与性，关系到学生综合实践技能的发展。
教师在对高中英语口语课外学习活动内容进行设计时，要从不同学生的学习需求出发，发挥多媒体的直观化、便利化以及大信息量等特点，选择可以增强学生自主性，发展其听、说技能的活动资源。一方面，教师可以鼓励学生积极使用移动设备下载各种各样的口语学习类APP，这在一定程度上能够满足不同英语水平的学生的需求，帮助其丰富学习内容，增强学习主动性，提升英语学习及交际技能；另一方面，教师可通过引导学生登录国内外英语学习网站，与教师或学生就学习方面的问题进行沟通与交流，在某种程度上可以拓展学生的专业视野，促进其英语表达技能的增强。