（一）目的性原则

听力策略训练的目的主要是：通过老师的有效指导，学生能够结合自身的实际情况合理安排时间，让大脑始终处于兴奋状态，最大限度地提高听力效率，即理解所听内容。实现这一目的有两个途径，一是“注意”，另一个是“自主学习”。

“注意”是一种引导学生的思维去听、分析、领悟外界事物的行为，是将输入的信息从短期记忆转化为长期记忆的前提。在听力策略训练活动中，只有使学生保持高度的“注意”，才能保证听力活动的质量和效率。而“自主学习”是学生自我管理语言学习的能力，强调学生在学习过程中根据自身能力确定个人需求、确定学习目标、决定学习内容和学习进度、选择学习方法和技巧、监控习得过程及自我评估效果，同时充分利用现代技术和丰富的学习资源，并根据自己的实际情况自主分配学习时间，选择最佳学习时间段。可见，听力策略训练是一个帮助学生学会如何主动接受语言信息的过程。使学生保持良好的精神状态、饱满的注意力是提高效率的重要因素，而自主学习是听力理解过程中发挥听者个人潜能的最佳学习方式。