（三）得体原则

得体原则要求语境的创设要得体，以保证口语交际活动的顺利开展和进行。交际活动的设置和开展要根据语境的需要，具有相关性、合理性、趣味性和灵活性。

第一，语境的创设要依据社会现实生活，与学生的学习、生活、将来的职业相关联，以便于学生更好地理解和接受该语境，有利于语境中的口语互动学习的顺利高效进行。在创设和使用语境的过程中，教师要依据学生的语言知识水平、文化背景、生活经历和年龄心理特点，设置相应的语境，既不能过于超出学生的认知水平和能力，也不宜过于简单而不能唤起学生的求知欲望。

第二，语境教学中，要注意合理性。语境教学的合理性是指授课教师在结合语境进行高中英语口语教学实践时，应该要注意符合英语的语言规律，符合教学实践的客观规律。语境的设置要根据教学目标、学生的学习动机等进行科学的设置。不能为了标新立异而作秀，不能掉以轻心，不能画蛇添足。

第三，语境教学的趣味性必不可少。有趣的语境能够很好地激发学生的求知欲望，刺激学生主动参与。在学生积极主动的参与过程中，有效地实现言语知识的内化、口语教学效果的提升。口语教学中的幽默能创造和谐的教学氛围，消除隔阂，缓解矛盾，摆脱交际的困境。

第四，语境教学要注意灵活性。任何的教学方法都不是金科玉律，一成不变。教学本身就是一个动态的过程，因此在语言教师的教学实践中，要根据教学的需要和实际的情况不断地进行调整和修改。在使用教学辅助材料时，既不能直接全部照搬又不能被教辅材料所限制，要根据教学目标、课堂教学的实际灵活应变。