与语言技能相结合的训练模式

这一模式将对策略意识的训练与对语言技能的培养融为一体，采用课内与课外训练相结合的方法，以培养学生的独立学习能力、自我评价能力和自我调控能力为最终目标，进一步验证听力学习策略的可教性，同时探讨一套适合我国英语听力教学实际情况的合理、有效、清晰的策略训练操作程序。该模式包括以下六个步骤：

第一，通过测试和问卷判断学生的听力水平，了解他们的听力困难和策略使用情况。

第二，根据问卷结果判断学生的策略需要，并确定要教的策略（所选策略至少要包括能促进听力理解的认知策略和帮助学生监控听力学习过程的元认知策略两类）。

第三，根据学生现有的听力材料编写策略训练计划。

第四，实施控制性策略训练，每次课的训练分五步进行：①准备。学生完成一项听力活动，讨论遇到的困难和解决的方法，老师进行评价。②示范。老师介绍一种新策略，解释其用法及重要性，并进行示范。③练习。学生练习使用新策略。④评估。评价练习和策略使用的情况。⑤巩固。运用包括新策略在内的多种策略完成几项听力活动。

第五，通过测试、问卷、自我评估报告和访谈，评估策略训练的效果。

第六，根据训练结果修订或完善策略训练方案。