英语听力教学策略

听力过程是一个复杂的信息处理过程，听力策略的运用对信息的甄别、加工、识记和提取都起着举足轻重的作用。在英语听力教学中，不同的学生具有个体差异性，他们或得益于基于语言技能的教学，或得益于基于策略的教学，因此在听力教学中，不能仅传授给学生英语语言知识和技能，同时要给予针对性的策略训练。

国内外众多学者认为，听写是一种积极的听力课堂活动。它是学习者在听力过程中，为了达到有效的目的而采取的规则、方法、技巧及其调控方式的综合，实质上包含言语信息的输入“听”和言语信息的输出“写”两个过程。教师在听写过程中要有效地训练学生掌握语音、听力理解、单词拼写、语法等知识的技能，听写训练是培养学习者听力能力的有效形式。因此，听写作为听力课堂活动和测试的一种常见形式，以其为基础的听写策略也属于听力策略的一部分，旨在帮助学生克服听写过程的障碍，提高听写的准确性。听写策略是通过分析听写中的各类错误，即针对每一类的听写错误，提出相应的训练对策，通过听写这一综合的课堂的训练，加以必要的讲解，锻炼学生的听音、辨音、信息加工等多方面的技能，提高学生的听力水平，从而间接提升整体听力水平的一种策略。