教师要拓宽视野，促进专业发展

高中英语口语拓展性教学的有效进行离不开英语教师本身的专业发展，拓宽视野是教师专业发展的一种基本方法，有利于教师对口语课程有一个全面系统的了解，也有助于口语课堂教学的设计与实施。这就需要教师拓宽视野，拥有全面的知识，不仅要深入钻研本学科知识，还要具有终身学习的意识，引导学生学会学习、学会生活。

1.开放思想，提高英语教师口语能力

教师劳动的任务决定了教师的示范性，教师的口语水平不高，如何示范给学生？尤其是高中阶段的学生，学生学习的环境基本上是以教师为中心的课堂，英语知识大多来自教师的传授。因此，学生英语口语表达能否提高直接受到英语教师口语水平高低的影响。教师开放思想第一要务就是认真解读新课程的核心理念——促进每位学生的全面发展。其次，当今世界国际交流频繁，信息更替日新月异，处于这样一个知识大爆炸的时代，英语教师的开放思想，需要合理接纳外界新鲜事物，取其精华，去其糟粕，注重自身口语水平的提高，充分认识到培养学生口语的重要性。另外，英语教师要积极地进行校内外的交流，开放思想，取众家之长，补己之短。

2.注重内省，增强英语教师反思能力

内省是我国自古代流传至今的一种重要的修身方式，用到教师身上，教师则可以理性地汲取有益的教学经验，改进自身的不足，积极主动地探索教学实践，增强反思能力。教师的自我反思就是，在科学理论的引领下，通过内省或者其他的方式对自己的教学思想、教学进程以及教学设计内容的再认识。教师通过反思已有的教学体验，创造性地解决教学问题，监控其教学过程，最终实现本身专业技能的发展。因此，每位英语教师都需要积极地在课前、课中、课后学会内省，进行自我反思。

3.坚持学习，提升英语教师人格魅力

人格魅力好似个人素质和修养的外在体现，它能映射出自身的道德品质、思想境界、为人处世的方法态度、气质气度、人生态度及价值观等。在高中阶段——学生的青年时期，教师的人格魅力不仅能促进学习者健康成长，而且关系着学习者科学“三观”的养成。面对讲究发展和创新的21世纪，要具备人格魅力需要英语教师坚持学习，树立先进性的自主学习理念，紧跟时代步伐，在拥有高尚师德的基础上，不断提高自己的专业素养和人文素养。