以能力培养为中心的原则

对英语初学者来说，听力策略训练本身不是一门课程，而是提高其英语听力理解能力的一个辅助手段。因此，策略训练不能单纯为了训练而训练，而应该与英语听力过程中相关的技能相结合来进行。

1.辨音能力

音素、词、句子等的发音在语言交流中会发生变化，在策略训练中老师应引导学生识别、分辨、破译其在语言整体结构中的发音，领会其在语调、节奏、重音、语调群中所代表的交际信息与意义。

2.用英语思维的能力

在听力过程中，因受母语的干扰，学生常常先将听到的句子翻译成汉语，然后再去理解其意义，这无疑会因为多了一个步骤而漏掉许多信息，从而影响理解的速度和效果。在策略训练的过程中，老师应巧妙地提示学生什么是地道的英语，以及其典型的宏观结构及微观句子结构的特点，逐步向他们传递英语本族语者的思维模式。

3.口语表达能力

听力课上有一种现象，即学生虽然听懂了短文内容，但在复述时却词不达意、错误百出。在进行听力策略训练时，老师可以鼓励他们模仿所听内容的语音、语调，使用听到的关键词简明扼要地复述短文内容，引导他们就短文中出现的问题进行讨论等，以此强化他们的口语能力，活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。