中学思想政治课教学目标设计的依据

如前所述，教学目标设计或确定受多种因素的制约，如课程标准、教学内容、学生实际等，特别是中学思想政治学科具有很强的时代性和实践性，教学目标的确定更不能主观设想，必须要有科学依据。

（一）依据时代特点以及党和国家的教育方针

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。中学思想政治课作为体现国家意志、进行意识形态教育、具有强烈时代性的课程，其内容受到社会政治、经济、文化等方面发展的影响较大，因此，在进行教学目标的设计时，必须紧跟时代的发展变化，紧密联系当今世界发展和我国社会主义现代化建设的实际，反映马克思主义中国化的最新理论成果，反映习近平新时代中国特色社会主义思想。同时，必须贯彻党和国家的教育方针，体现其思想性。

（二）依据课程标准

课程标准是国家最高教育行政部门制定、全国范围内统一使用的，对本课程教学活动加以指导、规范、评估、管理的纲领性文件。它规定了课程性质、课程目标、内容要求、实施建议等方面的内容。《义务教育思想品德课程标准》（2011年版）和《普通高中思想政治课程标准》（2017年版）对中学思想政治课程目标做了明确的规定和表述，也为确定具体的教学目标提供了依据。课程标准既是教材编写和教学的依据，又是评价的依据。因此，在进行教学目标设计时必须反复研读课程标准，在此基础上分析教材的知识结构体系，了解各单元、课、框、目以及知识点之间的关系，进而制定具体的教学目标。^[24]

（三）依据教材

教材是依据课程标准所编写的，是课程标准的具体化，它承载着教学的主要内容，是教师教和学生学的主要材料。教材是专家经过精心的设计和编排的，具有较强的系统性、基础性和科学性，能够帮助学生快捷地实现课程目标。因此，在设计教学目标时，应该对教材进行仔细地分析，理解教材编排的意图，把握教材的基本内容，根据教材设计教学目标。^[25]

（四）依据学生发展的需要

在教学活动中，学生是学习的主体，是学习的主人，新课程理念倡导要充分发挥学生学习的主体地位。同时，学生的学习是为将来走向社会做准备。因此，进行教学目标设计时，必须充分体现学生的主体地位，满足学生发展的需要，为学生的终身学习奠定基础，为学生未来的生活做准备。