【学情分析】

1.知识分析

学生通过前面的学习，已经理解了实践与认识的辩证关系，了解认识作用的双重性：正确的认识促进实践的开展，错误的认识会把实践引入歧途，从而为真理的学习奠定了基础。

2.能力分析

高二学生有一定的理性思考和分析问题的能力，但由于生活经验不足，掌握的感性材料不充分、不全面，以及自身思维水平和生活阅历的限制，对真理的具体性和条件性的理解缺乏实例支撑，不能做到理论联系实际。

3.情感、态度、价值观分析

对真理的探究和思考与学生的现实生活有着很多交集，能够引起学生情感上的共鸣，激发参与课堂探究活动的兴趣。运用案例剖析、合作探究、观点辨析等学习方法，让学生认识真理、自觉追求真理。