【教学重点、难点】
1.教学重点是中华文化博大精深的表现。
2.教学难点是中华文化与民族文化的关系以及中华文化的包容性。
【教学过程]
1.新课导入
上课铃声响起后，中国古典乐作背景，老师开始朗诵本课题开篇语作为新课导入。
师：同学们，今天老师很高兴和大家一起学习和共享我们伟大祖国丰富多彩、辉煌灿烂的中华文化。请大家翻到教材第66页，我们今天学习的主题是“博大精深的中华文化”。
（板书）二、博大精深的中华文化
播放视频《美丽而神奇的中国汉字文化》
师：通过刚才的视频，我们看到了汉字组成了美丽的图画，给我们留下了深刻的印象，也许只有我们的汉字才能做到，它显示出了中华汉字独特的魅力和独特的风采。同学们，请问你们能不能结合教材66～68页和你们的课外知识再列举出一些能展现咱们中华文化独具特色，或给世界做出一定贡献的其他事例呢？
探究活动一：夸一夸我们的文化
学生积极而热烈地讨论。
师：同学们刚才夸了咱们的中华文化，可谓丰富多彩，举不胜举。同学们说得很好，老师给大家准备了两个资料，它们是我们文学艺术和科学技术的集中代表，展示了它们对世界的巨大影响和贡献。
可以说，没有中华文化，世界文化将失去一道亮丽的风景线，没有中华文化，就没有世界文化灿烂的春天。这就是中华文化的博大精深，独具魅力的第一个表现：独树一帜，独领风骚。它集中体现了中华文化的独特性。
（板书）1.表现：（1）中华文化的独特性
师：此外，中华文化还由不同的区域文化构成。
探究活动二：品一品我们的文化
师：首先，让我们先品一品我们家乡的文化——巴蜀文化。在四川各地的市井街旁、乡村道边，都会看到独具四川风格的茶馆。人们坐在竹椅木桌前，手端四川独有的盖碗茶具，品着清幽的香茗，或“摆龙门阵”（聊天），或看书读报，茶馆里的气氛与盖碗里的沸水一样，热气腾腾的（饮完茶后，就该感受一下特色的川菜了）。
师：当然，老师给同学们展示的只是咱们家乡文化很小的部分，大家是不是觉得很亲切呢？现在老师想带领大家去品一品另外一种文化——吴越（江南）文化。
师：通过刚刚给同学们展示的两种区域文化的资料和视频，请同学结合教材68页的内容讨论一下“巴蜀文化”和“吴越（江南）文化”各自的特色是什么？为什么会有不同的特色？
（学生活动：“品一品”我们的文化）
PPT展示问题：巴蜀文化和吴越（江南）文化各自的特色是什么？为什么会有不同的特色？
活动形式：分组讨论，1～3组讨论巴蜀文化的特色，7～9组讨论吴越文化的特色，4～6组讨论不同的原因是什么。讨论完后由三个小组代表回答。
师：为什么会有不同特色的原因就在于我国幅员辽阔，各地自然条件、经济发展程度以及历史、地理等因素不同。除了以上两种区域文化，我国还有哪些区域文化？
师：同学们，通过上述分析，我们知道了中华文化由不同区域文化构成。所以博大精深的中华文化的第二个方面的表现就应该体现为——（学生齐声回答）
板书：（2）中华文化的区域性
师：其实呢？同学们都知道，我国幅员辽阔，而且是一个多民族的国家，不同的民族在长期的发展过程中形成了自己独特的民族文化。
探究活动三：秀一秀我们的文化
师：现在请同学们先欣赏三段不同的民族音乐，欣赏完音乐之后，老师将邀请几位同学来秀一秀三段民族音乐所代表的不同的舞蹈，用肢体语言让大家体会一下我们精彩纷呈的民族文化。老师先做一个示范。
生：略。
师：同学们，各具特色的优美的民族歌舞是精彩纷呈的民族文化的典型体现，通过同学们的参与，我们应该更加深刻地体会到各民族文化的丰富多彩，独具特色。那各民族文化和中华文化究竟是什么关系呢？请同学们看到教材第70正文第一段第三行：“各兄弟民族的文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化项。”
PPT展示问题：各民族文化相互交融、相互促进，共同熔铸了中华文化。“熔铸”二字体现了中华文化和各民族文化的什么关系？
探究活动四：议一议我们的文化
师：同学们，中华文化是否就等于各民族文化的简单相加？如果不是，那它们的关系是什么？
① 各民族文化是中华文化的重要组成部分，没有民族文化，就没有中华文化，但中华文化并不是民族文化之和。
② 各民族文化在长期的交融中，逐渐形成了中华文化，并且各民族文化的不断发展，也推动了中华文化的发展。
③ 各民族文化都是中华文化的瑰宝。它们既有中华文化的共同的特征，比如爱好和平、勤劳勇敢等，但也保留了各民族自身的特点。
通过以上学习，我们又体会到了中华文化博大精深的第三个方面的表现，体现为中华文化的——民族性。
板书：（3）中华文化的民族性
师：同学们，中华文化穿越了五千年历史，中华文明是人类史上唯一没有中断而延续至今的古老文明，并且在发展的过程中形成了丰富多彩的内涵，到现在也依然充满生机与活力，原因是什么呢？我们一起先来观看一个视频。看视频之前，请同学思考两个问题（PPT展示：北京奥运会开幕式展现了哪些中华文化元素？又有哪些西方文化元素？）
请大家带着问题观看视频。（学生活动：“找一找我们的文化”）
探究活动五：找一找我们的文化
师：2008年的北京奥运会开幕式给世界呈现了一台精妙绝伦的文化盛宴。同学们看完刚才的视频，找到了哪些中华文化的元素和西方文化元素呢？
学生讨论发言。
师：这台文化盛宴中既有中国元素，也有西方元素，这说明了什么？事实上，一个“和”字已经展现出我们中华文化的“和谐”理念。中华文化在五千年的发展中，不仅注重对内的和谐，也注重对外的和谐。我们可以看到黑板上的板书。
中华文化博大精深的三方面表现：（1）独特性；（2）区域性；（3）民族性。
板书：2.原因：包容性
师：世界上凡是有华人生活的地方，都广为传唱着这首撞击心灵的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》优美旋律的地方，都涌动着中华儿女对中华民族的无限深情。
这首歌之所以有如此巨大的影响力，其根源就在于中华儿女身上都流淌着中华文化的血液。
同学们，伟大的民族造就伟大的文化，伟大的文化必将成就伟大的事业！
板书：3.感悟中华文化的力量
（情感升华）教师朗诵结束语。
师：同学们，今天老师和大家一起学习并分享了中华文化的伟大与繁荣，但是，老师希望同学们不仅仅只是中华文化的学习者，更应该是中华文化的传承者，并且希望通过你们的努力，推动中华文化的伟大复兴！
今天的课就上到这里，谢谢大家，再见！
2.板书设计
博大精深的中华文化
1.表现：（1）独特性
（2）区域性
（3）民族性
2.原因：包容性
3.中华文化的力量
3.点评
1.开篇语和结束语以深厚的文化内涵和老师精彩演绎，成为本课出彩点之一。
2.以中华文化为核心，设置“夸一夸”“品一品”“秀一秀”“议一议”“找一找”等环节，把本课联系为有机整体，既有教材内容，又有教师独到的匠心，是本课出彩点之二。
3.学生活动形式多样，既有讨论、发言，又有亲自参与，秀出我们的文化，体会文化的优美，是本课出彩点之三。
4.本课做到既有新意又注重课堂落实，以教材为蓝本又不拘泥于教材，注重学生的思维开拓，是本课出彩点之四。
5.老师讲解精练，同时，又以舞蹈展示中华文化魅力是本课出彩点之五。
注：整个教学设计的时间控制在10分钟以内；请注重知识点本身的讲授，尽量忽略版本对知识点的影响（版本变化太快了）。