【教学过程】
师（导入）：上课，同学们好！这几天大家谈论得最多的莫过于2018年的第一场雪，而610年前，1408年的第一场雪来得比以往要晚一些，行驶在海上的郑和正在风雪中开启他的和平之旅、文明之旅。这节课我们也将追随船的足迹，在冬日的寒风中开启高考一轮复习最后一课《文化建设的中心环节》的复习之旅。
一、搭好船骨架
师（过渡）：“工欲善其事，必先利其器”。航行前，我们要有坚实的船体，因此首先需要搭建本课的知识框架。
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师：下面请同学们根据上述关键词，以小组为单位，阅读教材，共同构建本课知识框架。
（提示：同学们只需要粗读教材，快速地做出知识框架，厘清知识间的关系即可）（指导学生完成阅读，构建知识框架）
师：下面我们请两组同学展示一下他们所做的知识框架图，并做简要说明。
生：……
师：非常好，这是老师所做的框架图，看来同学们做的比我做的好得多，详尽得多。
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师（过渡）：通过关键词的梳理，我们构建了本课的知识框架图，为远航做好了准备。
二、做好船维护
（一）驾道德的船，划私欲的桨，为与不为？
师（过渡）：然而在行船的过程中，却有一些人虽驾着道德的船，却划着私欲的桨，我们为与不为呢？请同学们阅读下面材料，思考下列问题。
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师：共享单车的“不幸”折射了什么？
生：折射部分公民的道德素质低下，应当通过加强法治教育和提高公民的思想道德来解决这一问题。
师（小结）：非常好！一方面，通过法律进行约束；另一方面，必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节，全面提高公民的道德素质。
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（二）驾道德的船，操科技的舵，何去何从？
师（过渡）：对于驾道德船，划私欲桨，我们应当坚决反对。而对于驾道德的船，操科技的舵，我们又当何去何从呢？请同学们阅读下面的材料，思考下列问题。
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师：材料从一个侧面反映了公民的科学素养和道德素养的关系，请从中归纳出来。
生：良好的科学文化修养，能够促进思想道德修养；加强思想道德修养，能够促进科学文化修养。
师（小结）：很好，科技与道德犹如社会飞速前进的两翼，缺一不可，二者相互促进。操好科技的舵，驾好道德的船，才能真正让船常新、常进。
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三、挂好船风帆
师（过渡）：中华民族见证过郑和下西洋的壮举，也感受过圆明园被毁的耻辱，更有亡国危难的刻骨铭心……就在此时，承载着中华民族伟大复兴梦想的红船扬帆起航，中国共产党从这小小红船起步，中国共产党建党伟业所蕴含的伟大革命精神就是红船精神。
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（一）“红船精神”立竿头
师：“红船精神”始终激励着我们不忘初心、砥砺前行。请同学们阅读材料。
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师：解答本题的突破点在那里？
生：社会主义核心价值观。
师：很好，这是知识突破点，那问题突破点在哪里呢？
生：接地气。
师：什么叫“接地气”？
生：……
师：“接地气”就是要与最广大的人民群众打成一片，反映普通民众的愿望、诉求、利益，而不是脱离了群众的实际需求和真实愿望，浮于表面；就是要遵循自然规律，而不是盲目行事。
师：请同学从材料中找出接地气的措施。
生1：嘉兴各地紧密结合自身实际。
生2：把红船精神宣传教育引进农村文化礼堂宣讲。
生3：开展“最美家庭”评选活动、“家德家风”评选活动。
生4：人人参与。
师（小结）：从同学所找的措施中可以看出，嘉兴从当地事、当地人两个方面着手……
师：接下来，请同学们根据你们所找的措施，找到其对应的知识点。
生1：继承和发展优秀的传统文化、立足于社会实践、发挥人民群众的主体地位。（文化创新）
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生2：弘扬中华民族精神（红船精神）、开展人民群众喜闻乐见的文化活动、加强思想道德建设，提高人们的思想道德素质。
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师：还有没有其他同学有补充的？
生：……
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师（小结）：很好，同学们依托教材，结合材料，梳理得非常全面。从传统文化、中华文化和中华民族精神中汲取营养，同时通过文化创新、开展各种丰富多彩的文化活动、加强思想道德建设，全面提高人们的思想道德素质。充分发挥文化的作用，让社会主义核心价值观接上地气。
（二）“小小船票”寄乡愁
师（过渡）：在行船的过程中，还有一艘寄托着诗人余光中无尽“乡愁”的窄窄的小船。
师（PPT展示）：余光中的《乡愁》。
师：请同学们阅读下面的材料，完成后面的问题，小组之间可以进行讨论。
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师：他们之间是如何相承接的呢？
生1：中华传统美德是传统文化的精华，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
生2：记住乡愁、传承中华传统美德，为培育和践行社会主义核心价值观提供了重要载体和丰厚的历史文化养料。
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师：（总结）很好，前面同学们一起搭建出了《文化建设的中心环节》的知识框架，明确了考点，对相关知识进行拓展运用，既巩固了知识，又保证了方向。
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四、驶向成功处
师（总结）：从南湖到北京；从红船上寻找光明的“摆渡人”到驾驭“中国号”巨轮的领航者；“红船精神”指引着我们一路向前，从未迷航！
党的十九大更是为新时代“中国号”巨轮的航行指明了方向——人民有信仰、国家有力量、民族有希望。承载着中国人民梦想的巨轮也必将驶向更广阔的世界！