劳动教育课程设计的意义
劳动教育课程设计是新时代劳动教育不可缺少的环节，一个完整的课程设计，对于劳动教育活动的准备、实施，对教师的培养、执教都有着非常重要的意义。
（一）课程设计是整个劳动教育过程的预案
教师进行课程设计时，要全面思考并确定劳动教育目标、劳动教育内容、劳动教育方法、劳动教育过程、劳动教育评价，并选择判断学生是否达到预期目标、对劳动教育是否满意。课程设计要对整个的劳动教育过程做出全面的实施方案，并设计出突发性应急预案。确保做到“劳动教育活动有方案，课前有备案，应急有预案”，依据课程目标设计课程方案，全面实施劳动教育活动。
（二）课程设计能弥补劳动教育教材的不足
劳动教育教材包括学校教材和实践基地教材。通常认为，学校教材和实践基地教材是由专业人士编写的，有了充足的学校教材和实践基地教材，劳动教育课程设计轻而易举。但过分依赖学校教材和实践基地教材，以至于将其他更有意义的劳动教育经历排除在外，也不足取。因为大多数教材是给全国各地所有的学生使用的，具有普遍性意义，但是其具体性、针对性明显不足。因此，课程设计能确认学校教材和实践基地教材是否适合本校的学生使用，并确保其内容正是学生必须要了解并且必须要学会的知识——和必修的劳动教育课程相吻合，避免过分依赖学校教材和实践基地教材。
（三）课程设计能培养优秀的指导教师
课程设计有助于学生按照规范的流程开展具体劳动教育活动、纠正学生行为，以帮助学生有效地达到预定的学习目标，这样的教师才更有可能成为优秀教师。同样，能设计出优秀的劳动教育课程方案，并在其指导下实施劳动教育活动，适应学生需求、灵活授课的教师也更有可能成为优秀的指导教师。
（四）课程设计能提高教师的教学信心
经过深思熟虑设计并制定的劳动教育课程方案，能给教师带来劳动教育的安全感、自信心，甚至能全面调动教师的教学激情，教师会觉得身心放松，准备充分。尤其是在劳动教育教学专家团队的协助和监督下设计取得的课程方案，教师会对自己充满信心，感觉自己的教学水平、教学经验完全能够能胜任劳动教育教学任务。教师只要花时间去思考和精心设计，劳动教育教学就会变得丰富多彩，就能达到预期效果。
（五）课程设计能使教师得到多方帮助
课程设计不仅需要撰写课程设计方案，还要在劳动教育活动前将这些方案上交给教学专家团队过目商讨，有的还需要将课程方案上交给学校校长或实践基地领导审查，听取这些专家的意见。有些校长或其他领导要求教师定期上交提前写好的课程设计方案，以确保并督查教师对劳动教育教学内容和教学方法进行了深入细致的思考。这些专家和领导，会尽可能地帮助课程设计的教师，确保教师顺利开展劳动教育活动。