PBL教学法
（一）含义
PBL教学方法是“基于项目的学习模式”（Project-Based Learning，简称PBL），也称为项目教学方法，它是以项目为载体，以学习为目的，通过将复杂而真实的问题分解成一个又一个具体的项目，学生通过完成这些项目，掌握相关的各种知识和技能的一种教学方法。
以问题为导向的教学方法是基于现实世界的以学生为中心的一种方法，1969年由美国的神经病学教授 Barrows 在加拿大的麦克马斯特大学首创，目前已成为国际上较流行的一种教学方法。
（二）教学程序设计
1.选择劳动项目
选择合适的劳动项目是PBL教学方法运用的关键。教师在选择项目时需要注意以下几点：首先，选择的项目要与核心目标保持一致；其次，选择项目的内容应该是学生比较感兴趣、操作性强、可以吸引学生主动参与的；最后，选择的项目最好要层层推进、富有挑战，使学生不仅学习劳动知识，而且能够利用劳动知识解决问题。
2.制定劳动计划
在明确了选择项目的基础上，要对如何完成项目制定出可行的计划。
3.执行劳动计划
在实施PBL项目教学的过程中，教师要让学生直接参与到劳动项目的执行中，教师通过引导、辅助、支持的方式去配合学生，要不时地创造机会、提供空间、创设各种情境，激发学生的创新思维，使学生在学习中自主探索、发现，在合作交流中相互启示，在师生讨论中相互碰撞，形成共识，从而激发学生的创新欲望和需求，帮助学生形成一种良好的劳动探究习惯。
4.完善劳动方案
由于PBL教学方法需要解决的是真实而复杂的问题，已经制定的计划在执行的过程中可能还会存在一些瑕疵，教师可以引导学生通过讨论交流，对劳动方案进行修订和完善。
5.展示劳动成果
展示项目成果应突出以学生为中心的理念，激发学生的劳动创造性，引导学生决定劳动成果展示的类型和内容。
6.劳动评价反思
对劳动项目的完成过程和结果进行评价和反思并得出结论。评价应避免简单化，要关注过程性评价。