四、情境创设原则

劳动教育实践活动总是与一定的社会劳动文化背景，即“劳动情境”相联系，总是在实际的劳动实践情境下进行学习，因此，创设真实的劳动教育情境成为课程设计的首要任务。劳动教育不仅仅是为了掌握现成的劳动知识结论，更重要的目的是将学习的知识迁移到新情境之中，让学生理解问题的复杂性，创造性地解决问题。要遵循这一原则，必须注意以下几个问题：

第一，指导教师要善于发现一些对学生来说是真实的同时又与劳动实践活动相关的问题。

第二，指导师要切实激发学生的劳动参与动机，引导学生挑战各种复杂的问题情境。

第三，让学生进行角色扮演，模拟在真实问题情境下的各种角色的行为，以便将来在真正的问题情境中得心应手。