良好的教育创新素养

教师扮演着培养新一代的重要角色，肩负着为国家和输送人才的重要使命，是推动创新教育高质量发展的关键因素。因此，新时代劳动教育教师应该具有良好的教育创新素养，能够主动探索新时代创新劳动教育的新模式，鼓励学生动手实践，在劳动教育的课堂中培养学生的创新理念与创新思维。

（一）具有终身学习理念与终身学习力

新时代劳动教育的教师，需要树立终身学习的理念，修炼自我的终身学习力，不断更新自我知识结构和能力结构，紧扣新时代发展步伐，聚焦劳动教育发展的前沿。这不仅可以保障开展劳动教育的时代性和前沿性，而且可以不断提升劳动教育的水平和质量，延长自己的职业“寿命”。

（二）具有改革创新意识与创造性思维

改革创新是时代精神的核心。教师是改革创新意识的传播者，也是学生创新思维、创新能力的引导者。对于劳动教育的教师来说要做到以下几点：

（1）要主动修炼创造性思维。创造性思维的拥有，既与个体先天的遗传因素有关，又与后天的训练与培养密不可分，而后天的培养更为重要。新时代劳动教育的教师要摒弃固化思维，要积极主动且有意识地训练自己的发散思维能力和复合思维能力等。要在自我知识和能力的基础上，提出新观点、新思路，进而形成新理论、新方法。要让劳动教育的园地“源活水清”，而不是“死水一潭”毫无生气。

（2）要有意识去创新。有没有意识去创新，深刻影响和制约着教育创新的开始与持续。新时代劳动教育的教师，需要在理念层面进行扭转，摒弃传统因循守旧的教育模式与思维模式，有意识地进行创新，不断激发教育改革的活力。

（3）要敢于去创新。新时代劳动教育的教师要有“拓荒牛”的精神，要敢于打破常规、不畏困难、不惧挑战、不怕碰壁，在接续传统教育经验的基础上，在把握教育发展方向的基础上，树立敢于超越前人的信心和雄心，并在劳动教育中勇于践行和推进。