排球的基本战术
排球战术是以个人技术能力为基础，通过全队的密切配合，体现整体优势，同时又考虑发挥个人技术的特长，用以丰富全队战术打法的个人和集体配合行动。普通高校学生的排球课应从实际出发，根据学习者技术和特点，以及身体条件等状况来考虑与之相适应的战术教学。
排球战术具有攻防紧密结合和瞬息转化的特点。战术运用是根据现有规则许可，掌握并预见场上的情况，灵活运用个人技术，组成全队的攻防配合，从而达到战胜对方的目的。战术意识是指学习者通过练习，在比赛中根据场上的情况正确运用战术的能力，它是学习者所具有的经验、技能、知识的反映。战术意识的形成是在平时练习和比赛中逐渐建立的。
（一）排球战术的种类
1.进攻战术
（1）“中一二”进攻战术是由站在3号位的人担任二传手，其他五人接球，将球垫至3号位，由3号位的二传手将球传至两边，4号位、2号位的人进行扣球（图5-2-17）。
图5-2-17 进攻战术
“中一二”进攻战术的形式是二传手居中，易于初学阶段的掌握。但它的战术掩护变化少，对方容易组织集体拦网。
（2）“边一二”进攻战术是由二传手站在二号位，将球传给3、4号位的人进攻。由于两个基本进攻手位置相邻，便于进行掩护配合，因此丰富了战术的变化。
（3）“插上”进攻战术是在对方击球后，后排的一个队员插到前排担任二传，可使前排始终有3个进攻手。这种形式进攻点多，可利用全网长，更有利于进攻战术的变化。但这种形式需要全面精细的各项基本技术和良好的战术意识。
2.防守战术
（1）接发球站位阵形。
对普通高校排球课来说，一般都采用五人接发球站位阵形。一名二传队员站在网前或从后排插上的人不接发球外，其余队员都担负一传任务。这种站位阵形可使每人接发球的范围相对减小，较适合一般水平的学习者。
（2）无人拦网防守阵形。
这是初级的防守形式，它适合初学者。其站位方法与五人接发球的站位相同。根据对方前排3个不同的进攻点，二传手移动至网前保护，其他人以五人接发球站位的形式做出相应的对位防守。
（3）单人拦网防守阵形。
由于对方进攻点少，吊球较多，可以主动采用单人拦网的防守阵形，由不拦网人后撤防前区，后排队员防后场（图5-2-18）。
图5-2-18 单人拦网防守阵形
（4）双人拦网防守阵形。
双人拦网防守阵形是最常见的一种防守阵形。根据后排跟进的情况分为“心跟进”“边跟进”两种。
①“心跟进”防守的优点是加强了前排拦网保护和防吊能力的加强，缺点是后场较空（图5-2-19）。
②“边跟进”防守的优点是加强了后排防守力量，根据对方吊球和进攻线路的情况，跟进队员可以有“死跟”和“活跟”之分；缺点是中场较空（图5-2-20）。
图5-2-19 “心跟进”防守
图5-2-20 “边跟进”防守
（二）排球战术的主要环节
1.阵容配备
阵容配备是根据学习者技术水平和特长，充分发挥比赛者的优势，有效地组织进攻和防守战术而制定的主攻、副攻和二传手的场上人数和位置。比赛中常见的阵容配备是“四二配备”和“五一配备”。
（1）“四二配备”是指把四名攻手和两名二传手分别安排在相对称的位置上。这种配备可以使每个轮次都有不同类型的攻手，而且二传手在前排，攻守均衡（图5-2-21）。
（2）“五一配备”由五名攻手和一名二传手组成，进攻战术的变化更丰富。二传手是场上的核心，在他对称位置上的队员称为“接应二传”，在二传手由于防守或是其他原因不能组织进攻的情况下，充当二传角色（图5-2-22）。
图5-2-21 四二配备
图5-2-22 五一配备
2.位置交换
（1）位置交换的目的是调动攻防力量，弥补阵容配备上的不足和比赛队员技术上的限制，充分发挥每个人的身体条件和技术特长，在规则许可的情况下进行位置变动。
（2）换位的规律是把前排的主攻手换到4号位；拦网好、移动快、连续起跳能力强的副攻手换到了3号位；二传手换到2号位；在后排的主攻手换到5号位；防守灵活且防守能力较好的队员换到6号位；二传换到1号位，便于插上。
（3）当本方发球队员击球后，应力求迅速地换到预定的位置做好接球的准备。
（4）对方发球时，应在打完一攻后，迅速换位，在球死后立即回到原位上。
3.练习方法
（1）教师向对方场内抛球或发球，学生接一传，了解每个位置的站位方式和进攻战术形式。熟悉“中一二”“边一二”等进攻形式和简单的战术打法。
（2）一组发球，另一组接发球，要求完成规定数目的进攻后交换。
（3）由教师站在场外抛球，进行“四对四”“六对六”的教学；4名或6名学生在场上站好位置，教师讲解站位形式，学生按教师的讲解站好具体的防守位置，并轮转六次，使队员明确每一轮、每一位置的具体站位形式及职责分配。
（4）由教师在场外抛球，进行“六对六”进攻与防守练习，一方接抛球组织进攻，另一方练习防守，然后交换进行。